【“一帶一路”建設(shè)5周年智庫專家系列談④】

　　編者按：8月27日，習(xí)近平總書記出席推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)工作5周年座談會并發(fā)表重要講話，回應(yīng)各國促和平、謀發(fā)展的深切愿望，為共建“一帶一路”擘畫出新藍(lán)圖。為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，光明網(wǎng)理論部聯(lián)合北京師范大學(xué)“一帶一路”研究院，共同策劃推出系列解讀文章。

　　作者：北京師范大學(xué)一帶一路研究院副院長、教授　潘慶中

　　8月27日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)工作5周年座談會上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，共建“一帶一路”順應(yīng)了全球治理體系變革的內(nèi)在要求，彰顯了同舟共濟(jì)、權(quán)責(zé)共擔(dān)的命運(yùn)共同體意識，為完善全球治理體系變革提供了新思路新方案。

　　5年來，共建“一帶一路”從提出到實(shí)施，反映了世界各國促和平、謀發(fā)展的愿望，搭建了多方合作的平臺，對推動人類發(fā)展事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。

　　民心相通是共建“一帶一路”的根基，是開展長期國際合作的重要前提。

　　習(xí)近平總書記指出，以共建“一帶一路”為實(shí)踐平臺推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，這是從我國改革開放和長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)提出來的，符合中國人懷柔遠(yuǎn)人、和諧萬邦的天下觀。

　　要走深走實(shí)“一帶一路”國際合作，我們需要深入開展人文領(lǐng)域交流合作，而教育的國際化更應(yīng)先行?！耙粠б宦贰毖鼐€國家歷史文化各異，要實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，不僅要積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，同時也要加強(qiáng)教育領(lǐng)域的交流與合作，讓“一帶一路”建設(shè)植根民心。

　　自我國實(shí)施“一帶一路”建設(shè)以來，世界各國來華留學(xué)生源國有了新的變化。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2016年在華留學(xué)生生源國家和地區(qū)總數(shù)為205個，創(chuàng)歷史新高，前10位生源國依次為韓國、美國、泰國、巴基斯坦、印度、俄羅斯、印度尼西亞、哈薩克斯坦、日本和越南。相較2012年，巴基斯坦、哈薩克斯坦和泰國學(xué)生數(shù)量排名分別上浮了5位、2位和1位。

　　惟以心相交，方成其久遠(yuǎn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，共建“一帶一路”之所以得到廣泛支持，反映了各國特別是廣大發(fā)展中國家對促和平、謀發(fā)展的愿望。5年來的實(shí)踐表明，共建“一帶一路”順應(yīng)時代潮流和發(fā)展方向，國際認(rèn)同日益增強(qiáng)，合作伙伴越來越多，影響力持續(xù)擴(kuò)大。民心相通，也是“一帶一路”建設(shè)在文化和價(jià)值層面的溝通與交流。教育，正是推動文化交流與人文合作、促進(jìn)沿線國家人民相互了解和理解的最佳方式。

　　教育交流是共建“一帶一路”的保障，為沿線國家共同發(fā)展提供長期性的人才與技術(shù)支撐。

　　習(xí)近平總書記指出，要推動教育、科技、文化、體育、旅游、衛(wèi)生、考古等領(lǐng)域交流蓬勃開展，圍繞共建“一帶一路”開展卓有成效的民生援助。“一帶一路”沿線國家，歷史文化各異，要實(shí)現(xiàn)真正的互通，不僅要積極促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作，同時也要加強(qiáng)教育的交流與合作，為共建“一帶一路”打下堅(jiān)實(shí)的民心基礎(chǔ)，提供人才支撐和智力支持。

　　中國有句古話：“十年樹木、百年樹人”，教育是一個國家的立國之本，長期高質(zhì)量的教育投入可以為國家長遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障?！耙粠б宦贰毖鼐€的教育合作，堅(jiān)持人文交流先行，既建立了良好的區(qū)域人文交流機(jī)制，又搭建了民心相通的橋梁，為共建“一帶一路”在教育領(lǐng)域的互利互惠尋找到長期發(fā)展的最佳契合點(diǎn)。在過去5年里，“一帶一路”倡議之下，沿線國家間的簽證便利化，擴(kuò)大了教育領(lǐng)域的合作，形成往來頻繁、合作眾多、交流活躍、關(guān)系密切的攜手發(fā)展局面。

　　根據(jù)2016年教育部印發(fā)的《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》，我國實(shí)施“絲綢之路”留學(xué)推進(jìn)計(jì)劃，以國家公派留學(xué)為引領(lǐng)，推動更多中國學(xué)生赴“一帶一路”建設(shè)參與國家留學(xué)。2016年，我國共選拔226名國別區(qū)域研究人才赴34個國家，選派908名涉及37門非通用語種人才的出國培訓(xùn)進(jìn)修。目前，我國已與24個“一帶一路”建設(shè)參與國簽訂學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。

　　8月27日國新辦新聞發(fā)布會上，國家發(fā)改委副主任、國家統(tǒng)計(jì)局局長寧吉喆介紹，我國積極開展教育、科技、文化等領(lǐng)域合作，制定印發(fā)了教育、科技、金融、能源、農(nóng)業(yè)、檢驗(yàn)檢疫、標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)通等多個領(lǐng)域的專項(xiàng)合作規(guī)劃。通過實(shí)施“絲綢之路”獎學(xué)金計(jì)劃，在境外設(shè)立辦學(xué)機(jī)構(gòu)等，為沿線國家培育技術(shù)管理人才。2017年，來自沿線國家的留學(xué)生達(dá)30多萬人，赴沿線國家留學(xué)的人數(shù)6萬多人。

　　深化教育交流，是今后共建“一帶一路”，為沿線各國民心相通架設(shè)橋梁的重要途徑，是為沿線各國政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通提供人才資源的保障。

　　多方位合作是共建“一帶一路”的橋梁，有助于深入推動沿線各國互學(xué)互鑒、謀求共同發(fā)展。

　　推進(jìn)共建“一帶一路”，為推動區(qū)域教育大開放、大交流、大融合提供了大契機(jī)?！耙粠б宦贰毖鼐€國家教育加強(qiáng)合作、共同行動，既是共建“一帶一路”的重要組成部分，又為共建“一帶一路”提供人才支撐。

　　“一帶一路”教育行動，從學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)到共同課題研究，切實(shí)推行教育的全方位合作。截止2017年4月，我國先后與46個國家和地區(qū)簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，其中“一帶一路”國家24個。各大高校、研究院重點(diǎn)組織開展國別和區(qū)域研究，全面加強(qiáng)對沿線國家經(jīng)濟(jì)、政治、教育、文化等各方面的了解和理解，為推進(jìn)民心相通提供智力支撐。一是設(shè)立專項(xiàng)課題，共發(fā)布了141項(xiàng)研究課題，其中70項(xiàng)涉及“一帶一路”的46個沿線國家。二是形成系列智庫報(bào)告，設(shè)立“一帶一路”沿線國家研究智庫報(bào)告課題，系列報(bào)告覆蓋66個沿線國家。

　　教育的交流合作，也以各種形式不斷推進(jìn)，形成區(qū)域教育多方位的合作模式。中國高校承載高端人才培養(yǎng)的重任，也積極參與“一帶一路”倡議，與沿線國家共同合作，培養(yǎng)未來領(lǐng)袖。清華大學(xué)發(fā)起成立亞洲大學(xué)聯(lián)盟，在教育領(lǐng)域開展全方位合作與交流，促進(jìn)各個國家之間，尤其是“一帶一路”沿線國家之間的老師和學(xué)生的交流，加強(qiáng)亞洲各國人民特別是青年之間的民心相通。2018年，清華大學(xué)共錄取來自47個國家和地區(qū)超過300名本科國際學(xué)生，其中超過1/3的國際學(xué)生來自“一帶一路”沿線國家。同時，共招收來自98個國家的國際研究生，其中來自一帶一路沿線國家的學(xué)生共379人，占國際研究生錄取總數(shù)的38%。

　　深化教育合作，通過更多基層文化的交流，讓百姓有了更多“充電”的機(jī)會。今年7月7日，緬甸的仰光中國文化中心正式啟用，將常態(tài)化舉辦各類文化活動，向公眾提供包括中國語言、文化藝術(shù)、非文化遺產(chǎn)、武術(shù)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、烹飪美食等培訓(xùn)課程。中心除了向當(dāng)?shù)孛癖娬故局袊鴥?yōu)秀文化，還為中國民眾了解緬甸歷史文化提供平臺。其他海外文化中心也在積極開展文化交流活動。

　　通過教育合作交流，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提高人民福祉，是我們的共同愿望。中國將會繼續(xù)秉持開放包容的態(tài)度，增進(jìn)教育合作交流的全方位發(fā)展，構(gòu)建“一帶一路”教育共同體，共創(chuàng)人類美好生活新篇章。

　　相關(guān)閱讀

　　系列文章一：以改善民生促民心相通，助力“一帶一路”走深走實(shí)

　　系列文章二：再續(xù)古絲路“農(nóng)脈”，造福“一帶一路”沿線國家人民

　　系列文章三：推動共建“一帶一路”向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變

[責(zé)編：李澍]