任何一個概念都有質的規定性，不能主觀地、泛化地詮釋。任何一種制度都有自身的缺陷，不能對它求全責備。所有社會現象都是一種文化，體現了歷史的必然，呼應現實需要，并不能隨意地對它進行改造或輕易地將它消滅。高考制度是高等學校選拔人才的手段，不能無限地放大它的功能和效應。教育關乎人類千秋萬代的文化傳承，推動人類歷史的文明進步。教育問題涉及千家萬戶的利益與期望，關系年輕一代的生命成長與精神發育。教育問題自然會受到全社會的特別關注，然而，社會的問題決不全然是教育的問題，不是教育都能解決的。教育的問題也并非因為高考制度的問題，不是考試制度所能解決的。將所有的不滿歸咎于教育，歸咎于考試制度，將所有的希望寄托于教育，寄托于考試，這種超負荷、超功能的批判和期望都不是理性的思維，不合情理也無濟于事。

　　民眾的情緒是急切的，也是善良的，正惟如此，需得到專家的引導。但可惜的是，一些專家常常迎合大眾的情緒，誤導社會輿論。衡水中學在現有的高考制度下有出色的發揮，體現了一種卓越的精神，他們所取得的成績是難能的，也是可貴的。衡水中學之所以受到地方政府的信任，受到父老鄉親的稱贊，之所以能吸引到優秀的生源，正是社會各界對它辦學理念的認可，對它卓越成就的認可，而不是如我們一些專家端坐在象牙塔里臆想的那樣，似乎認可并贊同衡水中學是一種缺少文化和理論修養的盲目行為，似乎青少年在這所學校將會受到精神的摧殘，以致受到終生的傷害。

　　至于用一種新的測評體系取代高考制度，從而解放全中國甚至全世界的考生，這宏愿當然令人神往，此項成就大概能得諾貝爾獎，我們期待著。但在沒有實現之前，不要先行吹噓，并以此假想作為衡量學校優劣的標準，有如古希臘神話中的鐵床匪，將經過的路人放到他的床上，長的截短，短的拉長。魯迅先生說，拎著自己的頭發想要離開地球是不可能的，決不是因為旁邊看的人搖了搖頭的緣故。專家的玄想不能實現，絕不是因為衡水中學這類“超級學?！钡拇嬖凇！芭械奈淦鞑荒艽嫖淦鞯呐?，物質的東西只能用物質的力量才能打破?！碧囟ㄉ鐣母鞣N制度必須與社會生產力發展水平相適應，社會的存在決定社會的意識，高考制度及圍繞高考制度產生的各種議論也是如此。

　　衡水中學

　　樸素的真理、現實的神話，成如容易卻艱辛；臆想的曲解，武斷的結論，無稽之談的掐尖與黑洞。

　　衡水市只是河北省的一個地級市，并非省會城市，也不是經濟特區，并不占所謂“天時”。衡水市不是交通要津，經濟重鎮，也不占“地利”。衡水中學不是傳統的歷史名校，并不以師資陣容壯大和生源出色而稱著。它似乎也沒什么人脈，沒聽說受到什么特殊的照顧或刻意的打造，即使從《南方周末》的報道中，也只是看到地方政府投資，將一所原來破破爛爛的學校建成一所功能配套的、合于建筑標準的學校而已。相對許多省會城市的學校，相對于經濟發達地區的許多豪華學校，衡水中學屬于寒酸的。有專家說：“在經濟不發達地區傾一方之力，用特殊政策打造一兩所名校并不困難?！彼J為衡水中學便是地方政府傾力打造出來的，是靠特殊政策組建教師隊伍并招到優秀生源而造就的。衡水中學被簡化為：錢+特殊政策。將辦好一所學?？吹煤芊奖?，視若兒戲，“不困難”便是他們的論斷，但事實到底如何呢？

　　衡水中學建校于1951年，直到20世紀九十年代，依然默默無聞，窘迫而艱難。但在九十年代末，衡水中學異軍突起，在高考中取得傲人的成績，從此以后，衡水中學的成績越來越好，聲名鵲起，漸漸發展為如今的所謂“超級學?！?，成為全國最牛的高考神校。其間,衡水中學并未享有所謂的特殊政策。衡水中學的發展，它的嶄露頭角有一個過程，有一個質量逐漸提升的過程。衡中的騰飛，起碼是一個由絲到土豪的勵志故事，而不是灰姑娘遇到王子的童話故事。它的脫穎而出，決不是金錢的奇跡，政策的庇佑，這是不爭的事實。

　　專家說：“超級中學取得的高考成就并不令人欽佩。因為通過掐尖招來的學生，即使在其他學校也能考上清華北大，是優秀學生成就了名校，而不是名校成就了學生?！边@話說得實在太武斷，違背事實，不含邏輯，也不通情理?？吹贸?，這位專家非常輕視中學校長，似乎他們都是些酒囊飯袋，百無一用，全靠優質生源支撐門面，混日子。似乎掐得了優質生源就萬事大吉，學校的管理，教師的教育引導都不值得一提。果真如此的話，那么還要學校干什么呢？要教師干什么呢？學校與學校之間根本就沒有管理水平的高低之分，教師與教師之間也沒有教學水平的高低之分，那還有什么教育研究的必要呢？既然如此，要你們這些教育專家干什么呢？優秀的初中學生居然可以自動地生長，不管擱哪里都必然能考進清華北大。這是專家的高論，立此存照。

　　衡水中學的高考奇跡，完全是靠“掐尖”的嗎？其一，衡水中學憑什么能“掐尖”？尤其是當年名不見經傳時怎么能掐到尖呢？然而，他們在高考中卻能脫穎而出。其二，河北省只有衡水中學這一所中學“掐尖”嗎？其他學校何以沒有創造出如此奇跡呢？其三，有統計數據支持和相關文件證明嗎？事實上河北省各市中考尖子生也并非全由衡水中學優先錄取。對于衡水中學，你可以否認它的價值，但不可歪曲基本的事實。優秀生與名校之間的關系是辯證的互動關系，而不是形而上學的誰決定誰的從屬關系。任何人都不能否定教育對人身心發展的教化作用，不能否定學校文化對個體生命的熏陶感染作用，不能否定教師對學生的教誨、引導與人格影響。由情緒化地攻擊所謂“超級學?！弊呦驅W校的否定，對教育的否定，對教師的否定，這是理論的失敗與專家的悲哀。那么多學生選擇衡水中學，那么多家長自愿將孩子送到衡水中學，這決不是他們犯傻，衡水中學擔得起他們的重托與厚望。教育的選擇權屬基本的人權，現有種種劃地區招生的規定是不得已而為之，并不天然地具有普遍倫理的價值。