作者：王 堅(jiān)（華僑大學(xué)海上絲綢之路研究院研究員）；黃日涵（華僑大學(xué)海上絲綢之路研究院院長(zhǎng)，教授）

　　在全球化浪潮的席卷之下，世界各國(guó)緊密相連，休戚與共。氣候變化、地區(qū)沖突等全球性挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻，嚴(yán)重威脅著人類的未來(lái)。在此背景下，中國(guó)提出的人類命運(yùn)共同體理念，為全球治理提供了極具價(jià)值的中國(guó)智慧和方案，猶如一盞明燈，照亮了世界和平與發(fā)展的前行道路。

　　來(lái)華留學(xué)生作為中外交流的重要使者，在跨文化溝通中扮演著獨(dú)特且關(guān)鍵的角色。增進(jìn)他們對(duì)人類命運(yùn)共同體理念的認(rèn)同，意義深遠(yuǎn)。這不僅有助于該理念在國(guó)際社會(huì)的廣泛傳播，推動(dòng)全球治理體系朝著更加公平合理的方向發(fā)展；還能促進(jìn)中外文化的交流互鑒，增進(jìn)各國(guó)人民之間的理解與信任；更能凝聚全球青年力量，攜手應(yīng)對(duì)各種全球性挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。而“一帶一路”倡議，作為人類命運(yùn)共同體理念的生動(dòng)實(shí)踐，為促進(jìn)民心相通、推動(dòng)來(lái)華留學(xué)生認(rèn)同這一理念提供了重要契機(jī)。那么，當(dāng)前來(lái)華留學(xué)生對(duì)“人類命運(yùn)共同體”理念的認(rèn)同狀況究竟如何？背后受到哪些因素的影響？又該如何從“一帶一路”視角，以民心相通為切入點(diǎn)，創(chuàng)新傳播與實(shí)踐路徑，提升他們的認(rèn)同？這正是本文深入探討的核心所在。

　　來(lái)華留學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)共同體理念認(rèn)同現(xiàn)狀

　　為全面、深入了解來(lái)華留學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)共同體理念的認(rèn)同情況，筆者團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)并開(kāi)展了一項(xiàng)針對(duì)334名來(lái)自不同國(guó)家、不同年級(jí)留學(xué)生的調(diào)查，綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查與訪談的方式，獲取了詳實(shí)的數(shù)據(jù)信息。

　　從關(guān)注程度來(lái)看，調(diào)查結(jié)果令人深思。僅有8.2%的同學(xué)表示對(duì)人類命運(yùn)共同體理念非常關(guān)注，13.3%的同學(xué)經(jīng)常關(guān)注，近80%的同學(xué)關(guān)注度較低。這清晰地表明，在來(lái)華留學(xué)生群體中，該理念尚未成為他們普遍重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，受關(guān)注程度亟待大幅提升，必須尋找更有效的途徑，吸引留學(xué)生的目光，讓他們真正重視這一關(guān)乎人類未來(lái)的重要理念。

　　在價(jià)值認(rèn)同層面，情況更為復(fù)雜。當(dāng)涉及人類文化多元并存、可持續(xù)發(fā)展、全球治理觀等理念內(nèi)涵相關(guān)問(wèn)題時(shí)，多數(shù)留學(xué)生給出了較高分值，相關(guān)問(wèn)題打分平均分接近4分，充分顯示出他們對(duì)這些價(jià)值觀的高度認(rèn)可，在內(nèi)心深處與這些理念所倡導(dǎo)的價(jià)值追求產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴。然而，進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少留學(xué)生并不清楚這些他們所認(rèn)同的價(jià)值觀，正是人類命運(yùn)共同體理念的核心倡導(dǎo)內(nèi)容。這種價(jià)值認(rèn)同與理念認(rèn)知相脫離的現(xiàn)象，反映出在理念傳播過(guò)程中，存在信息傳達(dá)不清晰、不深入的問(wèn)題，使得留學(xué)生雖認(rèn)可理念的部分價(jià)值，卻未能將其與人類命運(yùn)共同體理念緊密聯(lián)系起來(lái)。

　　再看支持程度，在傳播意愿方面，大部分留學(xué)生展現(xiàn)出積極態(tài)度，愿意積極配合或主動(dòng)傳播人類命運(yùn)共同體理念。但仍有相當(dāng)一部分留學(xué)生持“既不認(rèn)同，也不反對(duì)”的態(tài)度，這表明針對(duì)海外留學(xué)生的科普工作還有很大的提升空間，需要進(jìn)一步激發(fā)他們參與的熱情和積極性。在實(shí)踐意愿方面，留學(xué)生參與的積極性普遍不高。以選修相關(guān)課程為例，有41.5%的被調(diào)查者表示不太愿意。這揭示出當(dāng)前為留學(xué)生提供的實(shí)踐參與途徑和方式，可能未能充分滿足他們的需求和興趣，無(wú)法有效激發(fā)他們主動(dòng)參與實(shí)踐的動(dòng)力。

　　影響來(lái)華留學(xué)生理念認(rèn)同的因素探究

　　綜合上述問(wèn)卷調(diào)查，我們應(yīng)該跳出問(wèn)卷本身，深度思考，當(dāng)前影響來(lái)華留學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)共同體理念認(rèn)同的有利和不利因素，才能更加有的放矢地對(duì)留學(xué)生做好知識(shí)傳播工作。

　　客觀地說(shuō)，全球化浪潮與多元文化的正向驅(qū)動(dòng)，助推了留學(xué)生對(duì)中國(guó)理念的認(rèn)同。全球化進(jìn)程的不斷加速，為世界帶來(lái)了前所未有的變化。國(guó)際交流日益頻繁，全球市場(chǎng)一體化步伐加快，為來(lái)華留學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展機(jī)遇。無(wú)論是就業(yè)選擇，還是學(xué)術(shù)交流，他們都擁有了更為豐富的資源和更廣闊的空間。這種實(shí)實(shí)在在的發(fā)展機(jī)遇，讓留學(xué)生們切實(shí)感受到國(guó)際合作的重要性，也使他們更容易理解和接受人類命運(yùn)共同體理念所倡導(dǎo)的共同發(fā)展的內(nèi)涵。

　　反觀消極因素方面，則受到傳播與實(shí)踐的雙重制約。在傳播方面，中國(guó)在文化和理念輸出過(guò)程中，長(zhǎng)期存在“少說(shuō)多做”的現(xiàn)象。這種傳統(tǒng)模式在信息時(shí)代容易導(dǎo)致理念傳播的滯后性和局限性。缺乏獨(dú)特且富有吸引力的敘事框架，使得中國(guó)理念在國(guó)際傳播中難以脫穎而出，引起廣泛關(guān)注。同時(shí)，對(duì)理念的解釋工作不夠充分，未能用通俗易懂、生動(dòng)形象的方式將人類命運(yùn)共同體理念的深刻內(nèi)涵和重要意義傳達(dá)給國(guó)際受眾。在對(duì)外傳播時(shí)，沒(méi)有充分考慮不同國(guó)家在文化、歷史、社會(huì)制度等方面的巨大差異，采用“一刀切”的傳播方式，導(dǎo)致國(guó)際上對(duì)中國(guó)理念存在諸多誤解。這些誤解既影響了國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的認(rèn)知，也直接阻礙了來(lái)華留學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)共同體理念的認(rèn)同。

　　傳播體系建設(shè)不足也是一個(gè)突出問(wèn)題。目前，人類命運(yùn)共同體相關(guān)知識(shí)和理念的普及缺乏系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)化的方案。不同地區(qū)傳播力度和效果存在顯著差異，出現(xiàn)了傳播的“短板地區(qū)”。官方與民間傳播未能形成有機(jī)合力，各自為戰(zhàn)的局面使得傳播資源無(wú)法得到有效整合和利用，導(dǎo)致傳播效果大打折扣。

　　在實(shí)踐層面，高校為留學(xué)生舉辦的活動(dòng)存在一些不足。語(yǔ)言障礙長(zhǎng)期存在且難以忽視，來(lái)華留學(xué)生語(yǔ)言水平參差不齊，部分學(xué)生僅具備日常交流的語(yǔ)言能力，這使得他們?cè)趨⑴c具有教育意義的活動(dòng)時(shí)，因語(yǔ)言溝通不暢而無(wú)法深入理解活動(dòng)內(nèi)涵，限制了他們與境內(nèi)生之間的交流互動(dòng)。一些不注重語(yǔ)言溝通需求的活動(dòng)，也難以對(duì)留學(xué)生理解和認(rèn)同中國(guó)理念起到積極的促進(jìn)作用。

　　此外，中國(guó)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性不高，也對(duì)活動(dòng)質(zhì)量和效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。高校在組織活動(dòng)時(shí)，往往缺乏對(duì)本土學(xué)生的有效激勵(lì)機(jī)制，使得本土學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和熱情不足，無(wú)法與留學(xué)生形成良好的互動(dòng)氛圍，影響了留學(xué)生參與活動(dòng)的體驗(yàn)和收獲。

　　積極進(jìn)行模式創(chuàng)新，提升留學(xué)生理念認(rèn)同

　　如何更好地讓人類命運(yùn)共同體理念在留學(xué)生心中扎根，值得我們深度思考。

　　首先，我們應(yīng)該創(chuàng)新傳播路徑，打造全方位傳播格局。構(gòu)建多元話語(yǔ)體系是提升人類命運(yùn)共同體理念傳播效果的關(guān)鍵。傳統(tǒng)傳播模式過(guò)于官方、宏大，容易讓留學(xué)生覺(jué)得理念與自己的生活相距甚遠(yuǎn)，產(chǎn)生距離感和陌生感。應(yīng)轉(zhuǎn)變傳播思路，將宣傳重心轉(zhuǎn)向留學(xué)生感興趣的經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂(lè)等軟話題。以“一帶一路”倡議中的生動(dòng)故事為切入點(diǎn)，把“人類命運(yùn)共同體”理念融入留學(xué)生的日常生活場(chǎng)景。就像中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道推出的《我與“一帶一路”》報(bào)道，通過(guò)展現(xiàn)普通人在“一帶一路”倡議下的奮斗歷程和生活變化，生動(dòng)形象地闡述了這一宏大倡議的內(nèi)涵和意義，使觀眾更容易理解和接受。這種以小見(jiàn)大、貼近生活的宣傳方式，完全可以應(yīng)用到“人類命運(yùn)共同體”理念的傳播中。

　　來(lái)華留學(xué)生熟悉母國(guó)環(huán)境和文化，又對(duì)中國(guó)文化有一定了解，是傳播中國(guó)理念的優(yōu)質(zhì)橋梁。高校和相關(guān)單位應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一優(yōu)勢(shì)，積極搭建平臺(tái)，舉辦短視頻比賽、攝影大賽等豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)留學(xué)生用漢語(yǔ)或母國(guó)語(yǔ)言講述“一帶一路”與人類命運(yùn)共同體理念相關(guān)的故事。在這個(gè)過(guò)程中，留學(xué)生不僅能更深入地理解理念的內(nèi)涵，還能通過(guò)自己的視角和方式，將這一理念傳播給更多的人，增強(qiáng)理念的國(guó)際傳播力。

　　其次，我們應(yīng)該拓展實(shí)踐渠道，強(qiáng)化留學(xué)生對(duì)“人類命運(yùn)共同體”理念的認(rèn)知。豐富校園實(shí)踐活動(dòng)是深化留學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)共同體理念理解與認(rèn)同的重要途徑。高校應(yīng)積極開(kāi)展多元化活動(dòng)，建設(shè)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)體系，涵蓋知識(shí)類、交流類、賽事類等多種形式。在交流類活動(dòng)中，應(yīng)該積極組織留學(xué)生與境內(nèi)生組隊(duì)參與“一帶一路”相關(guān)社會(huì)實(shí)踐，如前往“一帶一路”建設(shè)中的產(chǎn)業(yè)園區(qū)，了解中外企業(yè)合作模式；開(kāi)展面對(duì)面談話，分享在“一帶一路”見(jiàn)聞中的對(duì)人類命運(yùn)共同體理念的感悟；共同感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受文化交流在“一帶一路”中的作用。在賽事類活動(dòng)中，舉辦以“一帶一路”與人類命運(yùn)共同體為主題的講中國(guó)故事和寫(xiě)中國(guó)故事比賽，激發(fā)留學(xué)生的參與熱情。

　　毋庸諱言，中國(guó)本土學(xué)生對(duì)于人類命運(yùn)共同體理念的認(rèn)知都還存在一定的差距，要想增進(jìn)來(lái)華留學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)共同體理念的認(rèn)同更是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要全社會(huì)的共同努力。在相互了解中，促進(jìn)民心相通，這不僅有助于推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè)，促進(jìn)世界和平與發(fā)展，還將為全球青年搭建起一座溝通與合作的橋梁，讓他們攜手共進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。