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人工智能給創新人才 培養帶來啥啟示

來源:中國教育報2025-03-04 10:01

  作者:唐遠清(中國傳媒大學媒體融合與傳播國家重點實驗室教授、主流融媒體研究中心主任)

  培養算法無法復制的創新思維,塑造代碼不能替代的人文精神,這是AI給人才培養的深層啟示

  高校是知識創新的源頭,企業是技術創新的主體,通過校企產學研合作,可實現“四鏈”的有機銜接

  近一兩年,人工智能(AI)熱度持續攀升,兩會期間,有代表委員建議,利用人工智能進一步賦能教育發展。

  當ChatGPT、DeepSeek等生成式AI能夠完成課程作業、論文初稿、編寫代碼等任務時,大學教育站在了重塑育人模式的十字路口,機遇與挑戰并存。一方面,AI為高等教育帶來諸多機遇。它使教學效率大幅提升,教育資源獲取更加便捷,教學方式更加多樣化,為個性化教育和創新型人才培養創造了更有利的條件。另一方面,AI也對傳統教學模式、教師角色、師資能力要求以及學生能力培養等方面帶來了挑戰,提出了新要求。AI正從工具升級為教育變革的重要驅動力,推動高校從知識傳授向能力塑造轉型,其影響深遠。

  AI賦能的教育是文化、勞動力和技術之間的深層次協同變革,凸顯了人才需求及育人模式的巨大變化。因此,要以人為本,更新教育理念與思維方式,變革組織架構與教育模式,建設高質量個性化終身學習體系。在數智化轉型背景下,傳統教育范式面臨挑戰的同時,育人模式變革也獲得了強有力的技術支撐。教學范式、教學內容、評價模式、學科評估等,都需考慮AI介入教育后的變革與升級。

  重塑、優化教育資源與平臺,推動人才培養模式變革是當務之急。應積極調整優化課程體系和教學內容,增加人工智能、數據分析、機器學習等相關課程,并注重課程的實踐性和前沿性,提高學生的實際操作能力和問題解決能力。同時,加強對AI相關師資隊伍的引進和培養力度,提升教師的AI素養和信息技術應用能力。

  要完善評價體系,釋放創新活力,倡導過程性智能評價,通過采集學生課堂互動、實習實踐等全流程數據,更真實反映學生成長軌跡。建立動態調整機制,使專業設置與技術進步同頻共振,確保人才培養的前瞻性與適應性。

  當AI能輕易完成知識搬運,教育的真正價值更加凸顯——培養算法無法復制的創新思維,塑造代碼不能替代的人文精神,這是AI給人才培養的深層啟示。處于AI時代的大學教育正經歷從“知識傳授”到“智慧啟迪”的范式變革,其成敗不僅取決于算力與算法的升級,更在于能否堅守“以人為本”的教育初心。

  因此,AI浪潮下的人才培養不能止步于工具理性,更需價值理性的引領,需警惕滑入“技術至上”陷阱。在傳授AI相關技能的同時,還要高度重視科技倫理建設,將科技倫理、哲學思辨、人文修養、藝術審美等納入必修課。

  2024年7月,黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》指出,深化科技體制改革,強化企業科技創新主體地位,建立培育壯大科技領軍企業機制,加強企業主導的產學研深度融合。2025年初,DeepSeek橫空出世,值得關注的是,它誕生于成立至今尚不到兩年的民營企業——杭州深度求索人工智能基礎技術研究有限公司,這是強化企業科技創新主體地位帶來顯著成效的有力例證。

  高校是知識創新的源頭,企業是技術創新的主體,通過校企產學研合作,可實現“四鏈”(知識鏈、人才鏈、創新鏈與產業鏈)的有機銜接。在新一輪科技革命和產業變革背景下,校企產學研合作已成為推動科技創新的重要模式。企業作為AI技術的重要研發和應用主體,擁有豐富的技術資源和實踐經驗。高校與企業合作,可實現產教融合、資源共享、優勢互補,共同推動AI技術在人才培養中的應用。校企可共同制定培養標準、開發課程,采取“問題導向”的培養模式;合作開展科研項目,共同研發AI技術;合作共建實習基地,引入企業導師,合作營造實際應用場景供學生實踐,為學生提供實踐機會,使人才培養直通產業前沿;還可與企業合作開展培訓項目,提高師生實踐能力。

  總之,面對AI帶來的機遇與挑戰,高校需積極應對,系統化推進育人模式變革,堅守“以人為本”的教育初心,高度重視技術倫理建設,主動加強與企業的合作,推動“四鏈”有機銜接,如此才能在AI時代培養出適應社會需求的高素質人才,為國家未來科技競爭力筑牢根基。

[ 責編:李彬 ]
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