作者：王晶（河南工程學院馬克思主義學院副教授）

　　“古之學者必有師”，教育家精神深深植根于中國深厚的歷史文化傳統之中。關于教師教育，孔子最早提及“有教無類”等教育理念，后經孟子、朱熹、王守仁等教育大家闡發推衍，代代遞承，不絕如縷。

　　教育是國之大計、黨之大計。中國共產黨歷來高度重視教育事業，始終將教育事業放在優先發展的戰略地位。黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，中國特色社會主義教育事業取得了長足的進步，教師隊伍建設也邁上了新臺階。2023年教師節前夕，習近平總書記提出并詮釋了教育家精神的豐富內涵和實踐要求，為加強新時代教師隊伍建設提供了根本遵循。2024年習近平總書記在全國教育大會上強調，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。

　　強國必先強教，強教必先強師。教師是教育發展的第一資源，教育家精神因其鮮明的道德感召力、價值引領力、實踐推動力，成為廣大教師群體共同的價值追求和精神指引，也為教育強國建設注入了不竭的精神動力和力量源泉。

　　厚植家國情懷 弘揚道德感召力

　　“德不孤，必有鄰?！绷暯娇倳浢銊顝V大教師要“努力做精于‘傳道授業解惑’的‘經師’和‘人師’的統一者”。“做學生為學、為事、為人的大先生”。教師不僅要傳授給學生知識、技能和方法，更要注重對學生進行思想啟迪、道德修養和品格塑造等方面的引領和關懷，成為學生成長成才的引路人。廣大教師不僅應在學術上追求卓越，在知識傳授上盡心盡責，更應該在道德修養和社會責任上為廣大學生樹立崇高榜樣，以高尚的道德人格、良好的道德行為去吸引、感召和影響其他社會成員。

　　“師垂典則，范示群倫”。當前，正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期，推動中國特色教育事業的高質量發展需要廣大教師樹立心有大我、至誠報國的理想信念，厚植家國情懷，以“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，將黨的教育方針貫徹落實到教書育人各個環節之中。同時，要主動以教育家精神為指引，以辦好人民滿意的教育為己任，踐行“胸懷天下，以文化人”的弘道追求，立足本職，履職盡責。為此，在具體教育實踐中，教師一方面要具備扎實的科學文化知識儲備，堅持“博學于文”與“授業解惑”，做到“學高為師”與“身正為范”。另一方面，教師也要涵養高尚的道德素養，堅持“立德樹人”與“德育為先”，做到“吐辭為經”與“舉足為法”，自覺做好文化傳承和培根鑄魂，充分彰顯自己的學識修養和率先垂范，用家國情懷夯實信仰之基，在助力實現教育強國夢的過程中砥礪奮進，努力成為黨和人民滿意的好老師。

　　堅持立德樹人 強化價值引領力

　　“故有德者，必有其類從之”。習近平總書記強調：“廣大教師要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，以人民教育家為榜樣，以德立身、以德立學、以德施教?！薄稁熣f》中寫道，“師者，所以傳道授業解惑也”，教師是正確價值導向的信道傳道者，是美好價值理念的言傳身教者。作為人類靈魂的工程師，教師應緊緊圍繞立德樹人的根本任務，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，守好意識形態主陣地，統領育人方式變革，積極構建德育、智育、體育、美育、勞育之間的協同育人新模式，增強教育的人文性、滲透性、體驗性與探究性，培育和提升學生的綜合素養。

　　首先，重視德育，堅持用社會主義核心價值觀引導和涵育學生。通過課程教學、校園文化、社會實踐等多種途徑，培養學生的道德素養和良好品德。其次，加強智育，注重學生知識結構的完善和創新能力的培養。更新教學內容，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣和探索精神，提高學生的批判性思維和解決問題的能力。再次，注重體育，增強學生體質，培養健康的生活方式。開展豐富的體育活動，提供多樣化的體育課程，鼓勵學生積極參與體育鍛煉，提高身體素質。此外，發展美育，提升學生的藝術修養和審美能力。通過藝術教育、美學課程、校園文化活動等，培養學生的藝術鑒賞能力和創造力，豐富學生的精神世界。最后，強化勞動教育，培養學生的勞動觀念和實踐能力。結合專業特點，開展形式多樣的勞動實踐活動，讓學生在實踐中學習勞動技能，體會勞動的價值和樂趣，培養學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　注重開拓創新 提升實踐推動力

　　“知者行之始，行者知之成”。習近平總書記強調：“現代化不會從天上掉下來，而是要通過發揚歷史主動精神干出來。”教育家精神的踐行過程實質就是“育人為本”的生動體現。教師不僅是理論的傳播者，更是實踐的現行者，廣大教師以教育家精神為指引，躬耕教壇，培根鑄魂，不僅強化了教師的使命擔當，更為教育強國建設和中國式現代化的實現提供了強有力的實踐支撐。“國將興，必貴師而重傅”。教育發展、科技創新以及人才培養是環環相扣而相輔相成的，教師是教育工作者的主體，堅持暢通教育科技人才良性循環，教師需要大力弘揚教育家精神，始終堅持開拓創新，敢作敢為又善作善為，在教育強國建設中篤實力行、挺膺擔當。

　　創新之道，唯在得人。新時代高素質專業化教師要善于探索鉆研，勇于開拓創新，爭做廣大學生改革創新的引領者和引路人。一方面，教師應具有活躍的創新思維，更新教育觀念、轉變教學思路、探索教學方法，善于引導學生形成與時俱進、知難而進、突破上進的探究性思維，培養學生的獨立思考能力，以實踐訓練、合作探究激發學生的創新意識之泉。另一方面，教師要做敢為人先、勇立潮頭的科研工作者，力求把科研創新的靜態勢能轉化為教學實踐的動能優勢，要以科研創新思維增強洞察問題的敏銳性和預見性，樂于學習新知識、新理論、新技術，勇于探索新領域、新課題、新學科，善于突破陳舊固化的思維模式，以新穎獨創的方法解決實際問題，產出新穎、獨到的科研成果，努力讓更多科技成果轉化為現實生產力，加快推動教育科技人才一體發展。

　　人無精神不立，國無精神不強。教育家精神彰顯了鮮明的中國特色和時代屬性，為加快建設教育強國提供了強大精神動力。新時代新征程上，廣大教師要牢記為黨育人、為國育才的偉大使命，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，用教育家精神強化教師的職業素養，提升道德修養，夯實理想信念，努力探求真理，勇于躬身實踐，以身作則，正己化人，向學生傳遞正確的價值觀和人生信念，引領學生向上向善、求真務實、開拓創新，助力學生成長成才，為建設教育強國貢獻力量。