作者：吳峰（北京大學(xué)教育學(xué)院教授）

　　《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見(jiàn)》提出，“擴(kuò)大老年教育資源供給”“將老年教育納入終身教育體系”。研究及實(shí)踐表明，老年人的學(xué)習(xí)參與程度與老年人的生命質(zhì)量密切相關(guān)，發(fā)展老年教育具有重要意義。

　　目前，我國(guó)老年教育服務(wù)的發(fā)展已具備一定基礎(chǔ)，老年大學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，辦學(xué)能力不斷提高。與此同時(shí)，老年教育發(fā)展仍面臨著資源不足、城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡等問(wèn)題。老年大學(xué)如何進(jìn)一步向鄉(xiāng)村延伸，是未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)我國(guó)老年教育服務(wù)體系建設(shè)的重點(diǎn)。

　　我國(guó)鄉(xiāng)村面積廣，老年人數(shù)量多，老年教育服務(wù)的需求大；但也應(yīng)看到，鄉(xiāng)村老年教育的開(kāi)展仍面臨一些實(shí)際挑戰(zhàn)。例如，鄉(xiāng)村地域廣，村民居住地相對(duì)分散，這對(duì)老年人參與教育活動(dòng)帶來(lái)行動(dòng)上的不便。此外，部分基層老年大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與老年人需求的匹配性有待提升，有的送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目不能滿足鄉(xiāng)村老年人的實(shí)際需求，導(dǎo)致參與積極性不高。因此，需要完善現(xiàn)有老年教育服務(wù)體系，使鄉(xiāng)村老年教育的供給能力、供給質(zhì)量能夠更好地滿足老年人日益增長(zhǎng)的文化需求，讓更多鄉(xiāng)村老年人老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為。

　　創(chuàng)新機(jī)制，鼓勵(lì)多元力量舉辦老年教育，為鄉(xiāng)村老年人提供就近、便捷的教育服務(wù)。在一些地區(qū)，老年教育舉辦面臨經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)實(shí)困難，而鄉(xiāng)村老年人的支付能力整體相對(duì)較低，對(duì)此，可以加強(qiáng)政策支持，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)從鄉(xiāng)村走出去的人才返鄉(xiāng)舉辦老年學(xué)校，開(kāi)展公益性老年教育。在環(huán)境建設(shè)方面，可利用閑置鄉(xiāng)村校舍等資源，作為開(kāi)展老年教育的活動(dòng)場(chǎng)所。

　　優(yōu)化老年教育內(nèi)容，更好滿足鄉(xiāng)村老年人的需要。鄉(xiāng)村老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要具有鄉(xiāng)村本土特色，貼近他們的生活需要與生活語(yǔ)言。例如，有的老年大學(xué)深入挖掘當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民俗、非遺文化，有的老年學(xué)校注重講授種植知識(shí)，有的傳授醫(yī)學(xué)保健知識(shí)、舉辦適合老年人身體特征的康養(yǎng)運(yùn)動(dòng)課程等。

　　鼓勵(lì)城鄉(xiāng)老年教育協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)銀齡教師下鄉(xiāng)支教。支持鼓勵(lì)城市老年學(xué)校與鄉(xiāng)村老年學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，助力鄉(xiāng)村老年教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)老年教育資源的區(qū)域共享。針對(duì)鄉(xiāng)村老年教育師資的不足，建議完善相關(guān)政策，推動(dòng)退休教師、行業(yè)專家、能工巧匠等到鄉(xiāng)村老年學(xué)校支教，提升鄉(xiāng)村老年教育師資質(zhì)量和教學(xué)服務(wù)水平。

　　此外，教育數(shù)字化手段能夠創(chuàng)建靈活、豐富和交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使一些受制于時(shí)間、費(fèi)用、交通等障礙的老年人也能夠獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。目前，依托國(guó)家老年大學(xué)建設(shè)的全國(guó)老年教育公共服務(wù)平臺(tái)已匯聚大量課程資源。未來(lái)，可以充分利用技術(shù)手段開(kāi)展老年教育，彌補(bǔ)線下老年教育資源的不足。