作者：趙玉池（聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心執行主任）

　　近期，習近平總書記對做好2025年“三農”工作作出重要指示強調，堅持城鄉融合發展，進一步深化農村改革，完善強農惠農富農支持制度，全面推進鄉村振興。這一重要論斷啟示我們，在改革開放以來城市化和城鎮化快速發展的背景下，要奮力開創鄉村全面振興新局面。現階段鄉村全面振興的發展愿景并不局限于農村經濟發展，還包括產業、人才、文化、生態和組織“五個振興”。教育既是鄉村振興的重要內容，也是實現“五個振興”的重要方式，在鄉村全面振興中具有先導性、基礎性作用。因此，要振興鄉村教育，以推進鄉村全面振興。

　　振興鄉村教育和教育振興鄉村，不僅要關注正規教育即鄉村學校教育發展，還要重視鄉村地區非正規教育即面向農村人口特別是成年人的技能教育發展，重視為農村人口學習創造支持性環境和條件。如此，我們才能構建起鄉村地區高質量終身教育體系，既能為國家整體發展培養人才，也能為鄉村全面振興培養各類高技能人才。

　　振興鄉村教育，需要繼續加強鄉村學校教育高質量發展。隨著我國義務教育實現縣域基本均衡發展，加快補齊功能短板是當下加強鄉村學校教育高質量發展的重要環節。為此，我們要加強鄉村地區寄宿制學校和小規模學校建設，在學校管理中體現對學生的關愛；要更加精準地對農村留守兒童和處境不利兒童提供各類幫扶，特別是社會情感支持；要強化國家“優師計劃”的實施，以保證每個鄉村孩子都能遇到好老師；要通過數字化手段將適合的城市優質資源導向鄉村學校。

　　振興鄉村教育，需要培養培訓農業農村高技能人才。中共中央、國務院《關于學習運用“千村示范、萬村整治”工程經驗有力有效推進鄉村全面振興的意見》指出，“強化農業科技人才和農村高技能人才培養使用”。農業農村高技能人才既包括種養技術能手，也包括鄉村能工巧匠和非遺傳承人，他們都是促進農業技術創新、支撐鄉村經濟和文化等發展建設的重要力量。加強農業農村高技能人才隊伍建設，對推進鄉村全面振興具有重要意義。此外，在科技、企業和人才等各種發展要素下鄉的背景下，我們需要重視鄉村地區的創業教育，培育更多“為農、務農、姓農”的企業和合作社等。

　　振興鄉村教育，需要為農村人口提供全覆蓋的支持性學習條件。在終身學習時代，我們要讓農村人口也實現“人人皆學、處處能學、時時可學”的目標，要為他們創造全覆蓋的支持性學習環境。這既包括繼續發展好傳統的學習資源如圖書館、博物館、文化館、報紙、雜志和廣播等，也包括建設新型教育資源如網絡課程、能工巧匠和非遺傳承人工作室等。當然，還需要在鄉村建設匯聚上述各類資源的社區學習中心，這些學習中心是學習型鄉村建設的重要載體。