作者：楊君男、邢文利

　　前不久，一些地區紛紛推進產學研協同的做法引人關注。比如，深圳市坪山區發布全省首個縣域級“產學研深度融合促進科技成果轉化應用”政策，武漢市舉辦政產學研對話活動等等。產學研深度融合是培養拔尖創新人才的關鍵，通過建立完善高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的機制，培養更多創新型人才，為實現國家高水平科技自立自強提供更堅實保障。

　　近年來，各地的產學研融合提升了學生實踐與創新能力，推動了科研成果轉化和企業技術進步。健全以企業為重要主導、高校為重要支撐、產業關鍵核心技術攻關為中心任務的產教融合創新機制，有助于構建高效協同的產教融合生態系統。例如，南京“揚子江菁英計劃”推進“政產學研用”協同模式創新，自實施以來聯合培養了120名研究生，65%以上的研究生成功進入行業龍頭企業就業。

　　黨的二十屆三中全會提出，加強企業主導的產學研深度融合，深化人才發展體制機制改革；2024年9月份召開的全國教育大會指出，強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉化為現實生產力。這些政策的出臺與實施，為增強人才保障和創新動力提供了支撐。不過眼下，協同育人培養模式還不成熟、企業作用不夠、科技人員主體性未充分發揮等共性問題仍然存在，要立足更廣闊的視野，抓住更創新的思路，構建卓有成效的現代產學研協同體系。

　　優化人才培養的流程管理。產學研協同之初，應明確合作目標，確保學校、企業、行業在共同育人過程中有共同研究方向與重點，提高針對性和時效性。制定和完善促進產學研合作的相關法律法規，規范合作建設和運營機制，確保政府、企業、學校三方行為的規范性。建立完善的合作機制，搭建高效的產學研用開放交流平臺，有效整合教學資源、科研設施、技術成果等，深化信息、數據、利益共享，發揮各方優勢，推動形成廣泛緊密的產學研協同創新生態。

　　強化人才培養的目標導向。鼓勵支持更多有志有為青年參與產學研協同育人項目，提高生產實踐能力，在一線實踐中培養創新能力，在交叉學科培養體系中激發創造潛力。實行招生招工一體化，通過工學交替、訂單培養等方式，強化職業教育和技能培訓，建設與產業體系相匹配的技能人才隊伍。建立完善的職業發展通道，充分發揮企業在技能人才評價中的主體地位，推動職業技能等級認定提質擴面。

　　凸顯企業主導作用。強化企業科技創新主體地位，建立企業研發準備金制度，重視研發經費投入產出效率，加強創新驅動和提質增效。打造產業人才孵化培育平臺，發揮企業孵化培育職能，使產學研平臺和基地成為培育拔尖創新人才的搖籃，成為技術創新重要基地。健全科技成果轉化收入分配機制，調動企業、科研院所、學校等成果轉化主體的積極性主動性，暢通科技人才良性循環，推動創新鏈、產業鏈、人才鏈深度融合。（楊君男、邢文利）