作者：楊波（浙大城市學院副校長[主持行政工作]、教授、博士生導師）

　　黨的二十屆三中全會對“構建支持全面創新體制機制”作出系統部署，明確提出“統籌推進教育科技人才體制機制一體改革”。在深化教育綜合改革、以高質量教育支撐服務高質量發展的新征程上，地方應用型高校面臨新的機遇與挑戰，必須聚焦推進中國式現代化這個最大的政治，跳出教育看教育，扎根中國大地辦大學。地方應用型高校應圍繞國家和區域戰略部署，深化“體系、理念、人才、平臺、生態”五域協同，著力提升應用型人才培養質量和服務經濟社會發展水平。

　　完善體系域，構建有實踐智慧的應用型人才培養體系

　　以區域經濟社會發展和學生成長需求為導向，加強應用型人才培養頂層設計，統籌推進課程、專業、教材、學科協同改革，著力增強學生解決復雜問題的能力。一是完善通專融合的應用型課程體系。推進思政課程、課程思政、社會思政、五育并舉互融互促，促進通識教育與專業教育深度融合。同時，圍繞社會發展和產業企業需求，調整課程內容，完善學生實習實踐制度，切實提升人才培養質量。二是建設產教融合的應用型專業群。專業群建設是深化地方應用型院校產教融合的重要抓手，要緊密對接區域產業集群，建設一批“新質生產力+特色優勢”專業群，以產業導向推進創新人才培養。三是優化調整學科專業布局。圍繞國家和區域發展需求，強化專業集群對學科體系的支撐作用，超常布局急需學科專業，強化學科交叉融合和新興學科建設。

　　更新理念域，深化科教融匯、產教融合、校地融通

　　更新教育理念、辦學理念，以此指引高水平教育教學創新。一是深化科教融匯，以“科研要素”提升人才培養競爭力，更加注重把科研成果轉化為教學內容，把科研平臺轉化為培養平臺，把科研過程轉化為育人過程。推進人工智能賦能教育教學改革創新，探索打造“AI+X”學科交叉人才培養項目和課程。二是深化產教融合，以“產業導向”夯實學科專業內涵支撐力，把行業企業的一線需求、真實問題、解決方案等帶到人才培養中，讓行業企業深度參與高校人才培養全過程。適應未來產業對人才發展的新需求，探索模塊化、項目式教學，培養學生主動學習能力。三是深化校地融通，以“呼應需求”來增強服務地方影響力，不斷提高人才培養與經濟社會發展的適配度。通過企業現場教學+虛擬仿真教學、就業指導+工學交替、雙主體+雙導師、第二課堂+企業認知實習等多種深度合作模式，把地方發展和產業升級對高素質人才的新要求融入人才培養的全過程。

　　拓展人才域，匯聚高水平雙師雙能型人才隊伍

　　堅持人才是第一資源，暢通人才引育留用機制，構建高水平雙師雙能型教師隊伍，更好支撐新質生產力發展。一是深化人才發展體制機制改革，完善新質生產力發展所需人才的任職標準、獎勵條件，暢通晉升渠道。著力引育顛覆性技術、現代工程技術類高層次人才。圍繞加快新質生產力發展的先行區域與重點產業，重點引進具有國際視野的技術與管理復合型高端人才，大力引育勇于探索、敢為人先的青年科技人才，支持青年教師開展探索性研究。二是加強雙師雙能型師資隊伍建設。緊密結合學科專業特色，推動高校聯企引智、人才駐企服務，加強企業博士后工作、科技特派員等實踐鍛煉。積極引進企業（行業）專家人才，探索“產業教授”制度，聘請校外科研人員擔任研究生培養合作導師、行業導師，提升教師科研反哺教育教學的創新能力。三是拓寬繼續教育的社會服務功能。發揮繼續教育開放服務功能，優化學歷教育專業結構，強化資源引入，推廣繼續教育校企合作新范式，智慧賦能培育精品在線開放課程。

　　夯實平臺域，建強政產學研用融通的綜合育人平臺

　　建強以重大任務為導向的高水平創新平臺，系統打造“平臺為主型+學科引領型+人才引領型+校地（企）合作型+醫院賦能型+支撐保障型”的平臺體系，增強育人成效。一是創建服務區域產業需求的高能級科創平臺。圍繞區域科技創新體系和先進制造業集群培育的戰略部署，積極參與重點實驗室重組，謀劃打造高能級科研平臺與智庫，促進“四新”學科，尤其是“新文科”與“新工科”的交叉合作。二是謀劃建設優勢學科的卓越工程師學院。以優勢學科覆蓋的跨院系、跨學科師資團隊為依托，建立多專業交叉融合的知識體系，跨學院聯合開展優勢學科領域的研究生培養。三是推進應用導向的跨學科綜合體平臺。對照教育部現代產業學院建設指南等建設指標，打造一批融人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能于一體的示范性人才培養實體，切實增強人才對經濟高質量發展的適應性。四是聯合地方研究院加強產教協同育人。在所在地區不同區（縣）建立服務地方產業發展的研究院，聯合開展研究生培養，建立以項目為牽引，以“雙導師制”為保障的研究生聯合培養機制，不斷夯實研究生培養基礎。

　　優化生態域，構筑以體制機制創新為主體的新生態

　　堅持教育科技人才一體推進，要深化學校治理體系變革，推動教育評價改革走深走實，營造凝心聚力干事創業的良好生態。一是加強綜合考核績效激勵力度。落實進一步探索學校綜合考評制度改革，要突出問題導向，結合省、市對高校綜合考評反饋意見和日常發現問題，科學分析化解問題，不斷迭代完善考評方案和指標系統，為高校服務地方發展提供保障。二是建設開放型創新創業教育體系。強化政策配套，加強高校科技園公司建設，設立創投基金，多措并舉構建創新創業教育體系，實現教育覆蓋和硬科技成果轉化的目標和定位，培養學生創新精神、創業意識和創造能力。三是夯實干事創業的合作生態。發揮各學院和部門干事創業主觀能動性，從孤立走向合作、從合作走向匹配、從匹配走向精準、從精準走向貢獻，營造“業務+合作”生態文化。