作者：吳丹

　　步入人工智能時代，我們經歷了諸多變革與創新。

　　語音識別技術解放了雙手，讓文字輸出瞬間完成；輸入法的智能聯想功能，實現了由字到詞再到句的打字效率升級；智能翻譯軟件沖破語言壁壘，為跨語言溝通交流開辟新路徑……技術的力量正以前所未有的速度重塑世界，在這樣的背景下，我們還需要執著于手寫漢字嗎？

　　文字是中華文化的根脈，是記錄時代、交流情感和綿延思想的重要載體。從神秘抽象的結繩刻甲到古樸雄渾的鐘鼎篆文，從紙張之上的墨香暈染到活字印刷的批量復制……漢字，歷經數千年風雨，深深融入中華民族的文化基因。流光溢彩的中華文明之所以能夠綿延不絕，離不開這橫豎撇捺的支撐。

　　“今天我們使用的漢字同甲骨文沒有根本區別”“中國的漢文字非常了不起，中華民族的形成和發展離不開漢文字的維系”“確保各民族青少年掌握和使用好國家通用語言文字”……黨的十八大以來，習近平總書記對語言文字工作尤其是漢字在傳承中華文明中所發揮的作用作出一系列重要指示批示，為加強中小學規范漢字書寫教育提供了根本遵循。

　　觸屏時代，文字書寫和傳遞瞬息完成。屏幕里“對方正在輸入”的提示，取代了曾經手寫信件的“展信舒顏，見字如晤”；筆記本上密密麻麻的課堂筆記，漸漸被電子文檔中條理清晰、可隨時修改的記錄替代。但提高效率的同時，提筆忘字的困擾也隨之而來。當前，中小學生書寫姿勢不標準、筆畫筆順不規范、非紙筆化書寫導致書寫能力弱化等現象較普遍。一些中小學課堂上，幻燈片課件多了，黑板板書少了；電子作業多了，手寫作業少了。面對這樣的情況，面向未來的書寫教育，須把握三組關系。

　　歷史與現代的關系。拉長時間的維度，書寫的演變始終與現代社會的革新緊密相連。紙和筆的發明讓書寫變得普及，印刷術的出現讓文字傳播速度空前加快，互聯網的興起更是引發了信息革命。與傳統方式相比，智能書寫工具能精準分析筆畫形態，為學生提供一對一即時反饋；書法教學軟件匯集海量名家字體，為學生提供更豐富多元的字體范例和書寫技巧講解。因此，規范漢字書寫教育，既要立足數千年華夏文明的璀璨瑰寶，也要增強數字賦能，探索現代技術手段助力規范漢字書寫教育的新模式。

　　技巧和人文的關系。一撇一捺寫成人，書寫教育不僅是技巧傳授，更是文化與精神的傳承。王羲之自幼苦練書法，終成一代大師，其書法作品《蘭亭序》成為傳世經典。顏真卿懷著對安史之亂的憤懣、對侄兒離世的悲痛，一筆揮就《祭侄文稿》，彰顯出深厚的家國情懷、民族風骨。書寫教育，教的不只是結構筆順。見字如見人，每一筆的起承轉合，都蘊含著對美的追求與欣賞，每一字的間架結構，皆彰顯著為人處世的態度與風范。

　　書寫教育與學科教育的關系。識字寫字，是學生系統接受文化教育的開端，對培養中小學生的語文素養、審美能力和堅定文化自信具有重要作用。語文學科中，書寫與識字、寫作、表達息息相關；在美術學科中，書寫可與繪畫、設計相結合，提升學生審美能力；數學、生物等學科中，規范書寫是邏輯思維清晰呈現的外在表現。應鼓勵各學科結合實際加強規范漢字書寫教育，有條件的地方和學校可利用課后服務等時段開展規范漢字書寫教育，確保每天有一定時間用于寫字訓練。

　　日前，教育部辦公廳印發通知，就進一步加強中小學規范漢字書寫教育作出部署。指尖輕點難替筆尖深耕，漢字記錄了諸子百家爭鳴時的思想碰撞，見證了兼收并蓄的大國氣象傳遍四方，必將繼續書寫新時代的輝煌篇章。（吳丹）