作者：張東剛（中國人民大學黨委書記），林尚立（中國人民大學校長）

　　建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望。習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，深刻回答了新時代新征程為什么要建設教育強國、建設什么樣的教育強國、怎樣建設教育強國等一系列重大問題，提出一系列體現重大理論創新、指引教育強國建設實踐的新思想新觀點新論斷，彰顯了教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性。我們要深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，以堅守初心謀教育的政治站位、扎根中國辦教育的為民導向、立足全局興教育的戰略智慧推進教育工作，為建成教育強國不懈奮斗。

　　牢牢把握教育的政治屬性，堅守初心謀教育

　　習近平總書記強調，“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力”。教育是存在于一定社會條件下的實踐活動，受制于社會既有的經濟基礎、政治結構和文化環境等，是社會經濟基礎和意識形態的反映與派生。教育的發展歷程表明，教育具有鮮明的政治屬性與政治功能。在階級社會中，教育的目的往往反映統治階級的意志。教育的政治屬性決定著培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一教育的根本問題。堅持教育的政治屬性，著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是我國教育事業步履鏗鏘、行穩致遠的成功密碼。

　　新時代新征程，牢牢把握教育的政治屬性，就要結合教育的社會性、思想性、個體性功能，深刻把握教育背后所反映的政治方向、意識形態和育人導向來謀劃和推進教育工作，加快建設教育強國。要著眼教育的社會性功能，堅持舉旗定向。將教育的政治屬性轉化為社會主義辦學方向，轉化為中國特色社會主義教育發展道路，轉化為建設教育強國的戰略部署和具體目標，搭建教育強國建設的“四梁八柱”，確保教育發揮為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的政治功能。要著眼教育的思想性功能，堅持凝心鑄魂。發揮強大的思政引領力這一顯著優勢，通過課堂育人、文化育人、實踐育人、網絡育人等形式充分發揮社會主義意識形態的作用，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚主旋律、傳播正能量，為黨的意識形態工作夯實教育基礎、筑牢教育陣地、守好教育戰線。要著眼教育的個體性功能，堅持立德樹人。以為黨育人、為國育才為根本目標，培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養一代又一代在社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之材，確保青年學生忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義，堅定不移聽黨話、跟黨走，確保黨和人民事業薪火相傳。

　　牢牢把握教育的人民屬性，扎根中國辦教育

　　習近平總書記強調：“要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發展成果更多更公平惠及全體人民。”人民群眾是社會物質財富和精神財富的創造者，是社會變革的決定力量。教育作為社會生產生活的重要部分，事關人民綜合素質提高和人的全面發展，具有強民、富民、安民的功能價值。建設教育強國，最終是辦好人民滿意的教育。習近平總書記在2018年全國教育大會上提出了教育改革發展的“九個堅持”，其中之一就是“堅持以人民為中心發展教育”，深化了我們黨對我國教育事業規律性認識。習近平總書記在這次全國教育大會上的重要講話，進一步彰顯了教育的人民屬性。人民群眾既是促進實現教育公平、共享教育發展成果的主體，更是推動教育以質圖強、以治促強的主體，必須尊重人民主體地位和首創精神，從人民群眾的創造中汲取辦教、興教、強教的智慧與力量，辦好人民滿意的教育。

　　新時代新征程，牢牢把握教育的人民屬性，就要深刻把握我國社會主要矛盾的變化，緊緊圍繞人民日益增長的美好生活需要對教育改革發展的新要求、新期待，圍繞解決人民群眾急難愁盼問題深化教育綜合改革，更加彰顯教育作為民生工程、民心工程的戰略地位，持續增強人民群眾對教育改革發展的獲得感幸福感，讓教育改革發展成果更多更公平惠及全體人民。要站在“人的自由而全面的發展”的高度謀劃教育，推動實現人的精神存在與物質存在的統一，進一步彰顯教育對人的全面發展的強烈觀照。要完善立德樹人機制，健全德智體美勞全面培養體系，不斷提高思政課的針對性和感染力，形成更高水平的人才培養體系。要全面深化素質教育，加快補齊體育、美育和勞動教育短板，促進學生身心健康成長。要堅持教育公益性原則，把教育公平作為國家基本教育政策，大力推進教育體制改革創新。要主動適應人口變化形勢，優化區域教育資源配置，建立同人口變化相協調的基本公共教育服務供給機制。要讓不同稟賦、不同發展興趣的學生能夠有效地學習、多樣化成才。要深入實施國家教育數字化戰略，擴大優質教育資源受益面，提升終身學習公共服務水平。

　　牢牢把握教育的戰略屬性，立足全局興教育

　　習近平總書記指出：“教育是強國建設、民族復興之基。”當前，在經濟全球化和信息化浪潮的驅動下，社會的復雜化多元化趨勢不斷凸顯、流動性互動性不斷增強，社會各領域聯系日益緊密，教育的角色與使命已遠遠超出傳統范疇，逐漸成為人才培養、科技創新、國家繁榮、文明進步的基石，在經濟社會發展大局中的地位和作用越來越突出。同時，教育現代化步伐不斷加快，教育發展內部結構日趨復雜、組織要素不斷更新、耦合關聯更加緊密，育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制的協同推進勢在必行，教育改革的系統性、整體性、協同性日益凸顯。無論是強國建設的布局落子，還是教育改革發展的內在邏輯，都要求必須牢牢把握教育的戰略屬性，把建設教育強國放到以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的大背景下去審視思考、謀劃推進，切實發揮教育的戰略屬性與發展功能，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。

　　新時代新征程，牢牢把握教育的戰略屬性，必須跳出教育看教育、立足全局看教育、著眼長遠看教育，深刻理解教育在服務中華民族偉大復興中的基礎性、先導性、全局性地位和作用，明確建設教育強國是以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務、堅實基礎、戰略支撐。要面向國家未來，從發展時序的角度把握教育強國建設的先導性意義。教育引領未來、孕育先機，為強國建設和民族復興培養棟梁之材、積蓄發展動能、開辟發展新路，具有前瞻性、引領性的鮮明特點。在百年未有之大變局加速演變、矛盾風險交織積累的當下，教育日益成為應對未來挑戰、搶占未來發展制高點的重要途徑。要立足戰略全局，從發展條件的角度把握教育強國建設的基礎性意義。現代化建設是一項涉及多領域、多層次、多要素的復雜工程，必須夯基壘臺、積厚成勢。教育是培養人才的基礎，持續發揮賦能科技創新、引領文化繁榮和推動經濟發展的引擎作用，能夠為現代化建設提供更高水平的智力基礎、技術支撐和人才支撐，為培育經濟社會發展競爭力、創新力、持續力固本強基。要堅持系統思維，從發展協同的角度把握教育強國建設的支撐性意義。教育是國之大計、黨之大計，科技水平的提高、人才資源的涵養、創新能力的激發，教育是根本、是基礎，必須以高水平的教育為高水平科技創新和高質量人才培養發揮支撐作用。

　　把“三大屬性”切實落實到教育實踐中

　　牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，是建設教育強國必須貫徹的重要指導原則，也是新時代辦學治校、教書育人必須貫徹的重要指導原則。習近平總書記指出：“建設教育強國，龍頭是高等教育。”高校作為知識傳承和創新的重要基地、科學技術的創新高地、一流人才的富集高地，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，確保高校發展與國家的發展戰略、人民的美好生活向往同心同向、同頻共振。

　　新征程上，中國人民大學將始終牢記習近平總書記的重要囑托，深入學習宣傳貫徹黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會精神，堅定政治立校、為民辦校、發展興校的教育自信與教育擔當，在實踐中鮮明體現教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，朝著建成教育強國的戰略目標示范先行、聚力攻堅、勇闖新路。一是牢記初心使命、永葆人大本色。我們將始終堅持黨的全面領導，堅守“黨辦的大學讓黨放心、人民的大學不負人民”的精神品格，提高政治站位，把黨的全面領導融入管黨治黨、辦學治校全過程。二是堅持人民至上、培養一流人才。我們將矢志立德樹人，注重運用新時代偉大變革成功案例，大力推進思政“金課”和大中小學思想政治教育一體化建設，著力培養一代又一代在社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的“復興棟梁、強國先鋒”。加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養，不斷提升自主培養、吸引集聚高層次人才的能力，培育壯大國家戰略人才力量。三是堅持獨樹一幟、服務國家戰略。我們將繼續扛牢人文社會科學領域“獨樹一幟”的使命擔當，著眼提高創新能力，加快構建以各學科標識性概念、原創性理論為主干的中國哲學社會科學自主知識體系，推動中國特色哲學社會科學真正屹立于世界學術之林，為全面建設社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。