作者：花軍（揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)），劉衛(wèi)琴（揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

　　黨的二十屆三中全會(huì)審議通過的《決定》深刻回答了新征程上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么樣的改革，怎樣進(jìn)一步全面深化改革的重大問題，擘畫了進(jìn)一步全面深化改革的新藍(lán)圖。進(jìn)一步全面深化改革是新征程上堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的根本動(dòng)力，是社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀要求，是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要，具有深刻的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯。

　　進(jìn)一步全面深化改革是新征程上堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的根本動(dòng)力。從“改革”到“全面深化改革”再到“進(jìn)一步全面深化改革”，既一脈相承，又與時(shí)俱進(jìn)，是順應(yīng)社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的必然選擇。黨的十一屆三中全會(huì)作出把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來、實(shí)行改革開放的歷史性決策，開啟了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)歷史新時(shí)期，實(shí)現(xiàn)了從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到充滿活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、從封閉半封閉到全方位開放的歷史性轉(zhuǎn)變。新時(shí)代以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終懷著深沉的憂患意識(shí)與強(qiáng)烈的歷史主動(dòng)精神，始終深刻學(xué)習(xí)把握社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律，始終將改革開放視為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路，把改革擺在更加突出位置，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，不斷實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐上的創(chuàng)新突破，成功推進(jìn)和拓展了中國(guó)式現(xiàn)代化。黨的十八屆三中全會(huì)開啟了新時(shí)代全面深化改革、系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)推進(jìn)改革的新時(shí)代，確立全面深化改革的總目標(biāo)是“完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”。黨的二十屆三中全會(huì)是黨的十八屆三中全會(huì)以來全面深化改革的實(shí)踐續(xù)篇，續(xù)寫了全面深化改革的時(shí)代華章，確立進(jìn)一步全面深化改革的總目標(biāo)是“繼續(xù)完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”。方向明確而堅(jiān)定，目標(biāo)響亮而高遠(yuǎn)，必將能鼓舞全黨全國(guó)各族人民凝聚共識(shí)、奮發(fā)有為，將中國(guó)式現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

　　進(jìn)一步全面深化改革是順應(yīng)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然選擇。進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化是對(duì)中國(guó)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的科學(xué)把握。人類社會(huì)是由諸多矛盾構(gòu)成的有機(jī)體，在推動(dòng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的諸多矛盾中，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾是人類社會(huì)的基本矛盾，它們的運(yùn)動(dòng)發(fā)展構(gòu)成人類社會(huì)的基本規(guī)律。進(jìn)一步全面深化改革是適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求，通過變革生產(chǎn)關(guān)系來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。生產(chǎn)力是推動(dòng)人類歷史發(fā)展和進(jìn)步的決定性力量，進(jìn)一步解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，既是進(jìn)一步全面深化改革的內(nèi)在要求，又是中國(guó)式現(xiàn)代化的動(dòng)力要求。培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是立足新發(fā)展階段的重大部署，只有進(jìn)一步全面深化改革，破除妨礙推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的思想觀念和體制機(jī)制弊端，破解深層次體制機(jī)制障礙和結(jié)構(gòu)性矛盾，以問題倒逼改革，以改革破解問題，著力解決制約構(gòu)建新發(fā)展格局和推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的卡點(diǎn)堵點(diǎn)問題、發(fā)展環(huán)境和民生領(lǐng)域的痛點(diǎn)難點(diǎn)問題、有悖社會(huì)公平正義的焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題，有效防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)一步全面深化經(jīng)濟(jì)體制、科技體制、人才體制等改革，建立高標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)體系，擴(kuò)大高水平對(duì)外開放，才能形成與新質(zhì)生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力營(yíng)造良好環(huán)境，讓各類先進(jìn)優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)要素向發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力順暢流動(dòng)，推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)更好相適應(yīng)，最終促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

　　進(jìn)一步全面深化改革是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要。黨的二十屆三中全會(huì)《公報(bào)》用“三個(gè)面對(duì)”凸顯出了進(jìn)一步全面深化改革的現(xiàn)實(shí)緊迫性，我們要深入理解緊緊圍繞推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)一步全面深化改革背后的實(shí)踐邏輯。第一，進(jìn)一步全面深化改革是應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的重大決策。推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化是一項(xiàng)全新的事業(yè)，前進(jìn)道路上必然會(huì)遇到各種矛盾和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。特別是當(dāng)前世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，我國(guó)發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素增多的時(shí)期，各種“黑天鵝”“灰犀牛”事件隨時(shí)可能發(fā)生，必須準(zhǔn)備接受風(fēng)高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗(yàn)。在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，需要我們進(jìn)一步全面深化改革，用完善的制度防范化解風(fēng)險(xiǎn)、有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開新局。第二，進(jìn)一步全面深化改革是迎接新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的題中之義。當(dāng)前，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能、生物科技等新興技術(shù)為標(biāo)志的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正迅猛發(fā)展，深刻改變著全球生產(chǎn)和生活方式，為我國(guó)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只有進(jìn)一步全面深化改革，才能實(shí)現(xiàn)科技體制的創(chuàng)新，才能從根本上改變我國(guó)一些領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人的局面，才能提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。第三，進(jìn)一步全面深化改革是滿足人民群眾新期待的必然要求。改革的最終目的在于維護(hù)人民群眾的根本利益，提升人民的生活水平和生活質(zhì)量。人民群眾對(duì)美好生活的向往是全面深化改革的動(dòng)力和目標(biāo)。通過進(jìn)一步全面深化改革，優(yōu)化社會(huì)保障和公共服務(wù)體系，可以更好滿足人民群眾的多樣化需求，提升人民的獲得感、幸福感和安全感。實(shí)踐充分證明，堅(jiān)持人民至上，從人民利益出發(fā)謀劃和推進(jìn)改革，進(jìn)一步全面深化改革就擁有最堅(jiān)實(shí)的依托、最強(qiáng)大的底氣、最澎湃的動(dòng)力。

　　（本文系2023年江蘇省高等教育教改研究課題“‘大思政課’視域下高職思政課‘三課三融三實(shí)’育人路徑研究與實(shí)踐”〈2023JSJG604〉階段性成果）