作者：陳航（中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）科研部國(guó)家高端智庫(kù)管理處）

　　從傳播學(xué)角度而言，理論傳播應(yīng)該是一種具有立場(chǎng)性?xún)r(jià)值觀的信息傳輸，從思想上讓受眾認(rèn)識(shí)真相、把握規(guī)律、看清方向。媒體要達(dá)到預(yù)期的傳播效果，就必須在媒體形態(tài)疊生的環(huán)境下，把握傳播新特點(diǎn)，創(chuàng)新傳播形式，整合優(yōu)化傳播渠道，真正提高理論傳播的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和解釋力。

　　中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）自2020年6月推出了“黨校公開(kāi)課”第一季，至今已經(jīng)開(kāi)展到了第十季，從最初的TED演講模式到如今的多種媒體元素融合，不斷推出新的形式，黨校教師圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)治理、黨史黨建和國(guó)際關(guān)系等熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)通俗的語(yǔ)言、活潑的形式對(duì)黨的理論創(chuàng)新和建設(shè)進(jìn)行解讀，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。

　　一、緊跟時(shí)代主題和社會(huì)熱點(diǎn)，在內(nèi)容上精心策劃，用“講什么”體現(xiàn)理論高度和人文情懷

　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“這是一個(gè)需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時(shí)代，這是一個(gè)需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時(shí)代”。理論創(chuàng)新推進(jìn)一步，理論傳播必須跟進(jìn)一步。理論傳播明確“講什么”，是在新媒體環(huán)境下打贏主動(dòng)仗，占據(jù)制高點(diǎn)的基礎(chǔ)。理論傳播必須應(yīng)時(shí)而動(dòng)、服務(wù)大局，要讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心，讓人民群眾聽(tīng)得懂、能領(lǐng)會(huì)、可落實(shí)，就必須把理論傳播與當(dāng)下時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)討論熱點(diǎn)緊密結(jié)合，在關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題的闡釋?zhuān)龑?dǎo)民眾從理論高度系統(tǒng)思考社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀。

　　“黨校公開(kāi)課”策劃制作都是抓住大事件、大熱點(diǎn)，在慶祝新中國(guó)成立70周年、黨的二十大、黨史學(xué)習(xí)主題教育等等一系列重大事件背景下制作的。“黨校公開(kāi)課”緊密貼合這些重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)從經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、公共管理、國(guó)際關(guān)系等不同學(xué)科角度，突出思想性、學(xué)理性闡釋70年變遷中蘊(yùn)含的中國(guó)特色社會(huì)主義新思想，以專(zhuān)家親身感受和經(jīng)歷闡釋思想的理論精髓、精神實(shí)質(zhì)、時(shí)代基礎(chǔ)和歷史地位，給觀眾一個(gè)全新的視角理解黨的理論，感悟不斷發(fā)展的理論成果對(duì)社會(huì)的巨大推動(dòng)作用，提升對(duì)黨和國(guó)家治理能力的信心。

　　二、清晰明確受眾定位，做好受眾的精確“畫(huà)像”，以“對(duì)誰(shuí)講”確立理論內(nèi)容的精準(zhǔn)傳播

　　“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人”，這是馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中的一句話。要取得好的說(shuō)服效果，需要根據(jù)受眾的需求特點(diǎn)來(lái)策劃理論傳播的不同側(cè)重內(nèi)容，“區(qū)別對(duì)待”才能真正適合需求。公開(kāi)課作為一種比較流行的網(wǎng)絡(luò)傳播形式，受眾的覆蓋范圍較廣，年齡層次較多，要在受眾分化的前提下策劃內(nèi)容，就需要對(duì)可能的受眾進(jìn)行“畫(huà)像”，在所傳播的信息中精準(zhǔn)增加他們感興趣的內(nèi)容。

　　對(duì)廣大青年網(wǎng)民群體而言，他們接觸新媒體的機(jī)會(huì)和渠道更多，從新媒體獲取信息、了解環(huán)境、掌握潮流已成為他們的習(xí)慣。通過(guò)以“黨校公開(kāi)課”的方式，向他們介紹黨的理論和制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的核心推動(dòng)作用，可以為他們解答許多困惑的問(wèn)題。對(duì)有意了解黨校及黨校課程的新媒體受眾而言，黨校系統(tǒng)的課程具有高度的政治性和理論性，網(wǎng)民一般很難完整地了解和學(xué)習(xí)，因此會(huì)抱有神秘感和好奇心，“黨校公開(kāi)課”成為他們了解黨校教師和黨校教學(xué)內(nèi)容的一扇窗，滿足更多人傾聽(tīng)高水平黨的理論課程的需求，了解不一樣的黨校老師。對(duì)各大高校的理論教學(xué)工作者而言，“黨校公開(kāi)課”給他們提供了面對(duì)大眾傳播理論內(nèi)容的新模式、新方案，這種模式是一種知識(shí)分享理念下的思想理論傳播，內(nèi)容更“接地氣”，形式更“有范兒”，更能普及到群眾心中, 落實(shí)到群眾的行動(dòng)中去。

　　三、發(fā)揮專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，在授課老師上綜合考量，以“誰(shuí)來(lái)講”打造新媒體環(huán)境下理論傳播者新形象

　　理論傳播者在理論傳播進(jìn)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們不僅是理論工作者和研究者，自身需要具有扎實(shí)過(guò)硬的理論知識(shí)及聯(lián)系實(shí)際的能力，而且也是“媒體人”，需要掌握利用新媒體平臺(tái)特點(diǎn)進(jìn)行傳播的能力，是一種具備“復(fù)合型”能力的傳播主體。“黨校公開(kāi)課”邀請(qǐng)的授課教師，既要有相對(duì)深厚的理論積淀和理論高度，還要擁有在新媒體舞臺(tái)上優(yōu)秀的表達(dá)能力。公開(kāi)課所邀請(qǐng)的授課教師都具備相對(duì)一致的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，就是塑造了新媒體環(huán)境下理論傳播者的良好形象，有助于打破大眾對(duì)理論傳播者和黨校系統(tǒng)教師的“刻板印象”。

　　第一是政治理論優(yōu)勢(shì)。授課教師作為中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）的青年學(xué)者，都具有較為豐富的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，長(zhǎng)期為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)，具備較高的政治意識(shí)和理論水平，在研究闡釋黨的創(chuàng)新理論上有著獨(dú)到的造詣，能夠保證“黨校公開(kāi)課”內(nèi)容的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)。第二是專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。教師們?cè)诟髯缘难芯款I(lǐng)域都成果豐富，有著一定的學(xué)養(yǎng)和積淀，并且對(duì)理論的大眾化傳播有很高熱情，能夠以自身的學(xué)術(shù)能力保證公開(kāi)課內(nèi)容的高價(jià)值、高信息量。第三是授課風(fēng)格優(yōu)勢(shì)。授課教師們都有著豐富的在媒體“出鏡”的經(jīng)歷，形成了獨(dú)特的媒體表現(xiàn)風(fēng)格，在授課中根據(jù)自己講述的內(nèi)容，在語(yǔ)言上或感性、或詼諧、或沉著，能夠讓受眾產(chǎn)生親切感和思想共鳴。

　　四、遵循新媒體傳播規(guī)律，在形式上細(xì)致布局，讓“怎么講”成為受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的品牌個(gè)性

　　新媒體環(huán)境中，新聞熱點(diǎn)事件更替加速，社會(huì)影響廣泛，言論呈現(xiàn)出碎片化、情緒化、觀點(diǎn)膚淺的特點(diǎn)，受眾對(duì)系統(tǒng)的、邏輯完整的理論傳播產(chǎn)品有著強(qiáng)烈需求，面對(duì)新出現(xiàn)的矛盾問(wèn)題、焦點(diǎn)事件時(shí)，深度系統(tǒng)的理論分析可以增強(qiáng)媒體的權(quán)威性。“黨校公開(kāi)課”突破了傳統(tǒng)理論大眾化的模式，遵循新媒體傳播規(guī)律，拉近與受眾的距離，將理論以一種更加潮流，更加有吸引力的方式展現(xiàn)在受眾面前。

　　遵循新媒體視聽(tīng)規(guī)律，科學(xué)架構(gòu)課程內(nèi)容。為適合新媒體傳播的特點(diǎn)和“小屏”觀看的習(xí)慣，“黨校公開(kāi)課”的時(shí)長(zhǎng)都控制在18分鐘以?xún)?nèi)。在有限時(shí)間內(nèi)細(xì)化各個(gè)部分的內(nèi)容架構(gòu)，在一個(gè)貫穿主題的前提下，通過(guò)由頭建立與觀眾的聯(lián)系，逐步進(jìn)入主題，層層展開(kāi)遞進(jìn)后達(dá)到講述的高潮，最后以簡(jiǎn)短有趣的總結(jié)收尾，在講述中融入精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題或懸念，強(qiáng)化情境代入，將核心觀點(diǎn)融入其中，將講述者肢體語(yǔ)言和口頭講述有機(jī)結(jié)合，從而嵌入個(gè)性形象，在講述中逐步塑造信任感，讓受眾信服并接受講述者的見(jiàn)解和理論觀點(diǎn)。

　　從“講理論”到“講故事”，讓理論以喜聞樂(lè)見(jiàn)、通俗易懂的方式在大眾化過(guò)程中發(fā)揮積極作用。“黨校公開(kāi)課”堅(jiān)持表述方式的轉(zhuǎn)換，改變學(xué)術(shù)化語(yǔ)言和概念性術(shù)語(yǔ)，在教師講述中以切身感受帶動(dòng)觀眾進(jìn)行思考，用有親和力的語(yǔ)言表達(dá)方式從實(shí)際生活中講出道理，使講述者用受眾最能接受的方式將觀點(diǎn)表達(dá)清楚。

　　輕量化媒體產(chǎn)品，運(yùn)用輔助手段吸引受眾觀看。“黨校公開(kāi)課”在作為媒體產(chǎn)品推送上力求輕量化，適合隨時(shí)隨地觀看。在新媒體平臺(tái)分發(fā)時(shí)，以生動(dòng)鮮活的文案介紹公開(kāi)課內(nèi)容，并將授課文案精簡(jiǎn)化，核心觀點(diǎn)在頁(yè)面中首先呈現(xiàn)，配以講述者心語(yǔ)。設(shè)計(jì)海報(bào)中著重將核心要素集中展示，通過(guò)提前發(fā)布預(yù)告，拍攝過(guò)程花絮制作Vlog，為觀眾提供“黨校公開(kāi)課”的全方位介紹。同時(shí)，請(qǐng)受邀教師將公開(kāi)課文案修改后再以理論文章的方式刊發(fā)，為觀眾提供更全方位的信息。新媒體與傳統(tǒng)媒體互相引流，互為補(bǔ)充，形成立體化的內(nèi)容發(fā)布，打出一套理論傳播的“組合拳”。

　　做好新媒體環(huán)境下的理論傳播，究其根本，還是以受眾為導(dǎo)向，優(yōu)化傳播流程中的各要素，讓高質(zhì)量的信息能夠以受眾歡迎的方式進(jìn)行傳播，最終達(dá)成良好的傳播效果，讓黨的理論創(chuàng)新成果更加深入人心，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。