語言規(guī)劃專家齊聚同濟(jì)，共商外語教育規(guī)劃大計

　　——首屆“一帶一路”外語教育規(guī)劃圓桌會議在同濟(jì)大學(xué)成功舉辦

　　在改革開放40周年、“一帶一路”倡議提出5周年之際，由同濟(jì)大學(xué)外語學(xué)院和同濟(jì)大學(xué)中國戰(zhàn)略研究院共同舉辦的首屆“一帶一路”外語教育規(guī)劃圓桌會議，11月11日在同濟(jì)大學(xué)召開。

　　本次會議是以“一帶一路”為主題開展的外語教育規(guī)劃專題研討，也是同濟(jì)大學(xué)開展 “一帶一路”智庫研究專項課題之一。來自北京、南京和上海部分高校的專家和學(xué)者，圍繞外語語種規(guī)劃、外語專業(yè)建設(shè)、外語學(xué)科發(fā)展、外語人才培養(yǎng)、公民外語能力和大學(xué)外語改革等六個議題展開討論。

會議現(xiàn)場

　　北京外國語大學(xué)教授戴曼純指出，我們當(dāng)前培養(yǎng)的外語人才雖然語言能力過關(guān)，但是高端人才太少，可謂是“大才難覓，小才擁擠”，現(xiàn)有的外語人才培養(yǎng)機(jī)制還存在很多問題。關(guān)于語種規(guī)劃，他指出，“所謂大語種還需要培養(yǎng)更多的高端人才”，落實高端人才培養(yǎng)的一種可行方案是創(chuàng)造機(jī)會讓用人單位的中青年骨干重新回學(xué)校學(xué)習(xí)，為將來開展工作儲備語言技能之外的其它知識。關(guān)于公民外語能力，戴曼純通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)在的外語學(xué)習(xí)正在低齡化，特別是在教育資源相對比較豐富的地方，很多中小學(xué)已經(jīng)開展起了小語種教學(xué)，這是一個令人驚喜的現(xiàn)象，但是與此同時不能忽視的是教育資源比較貧乏的地區(qū)。關(guān)于大學(xué)外語改革，戴曼純認(rèn)為大學(xué)外語教育改革應(yīng)該以語言能力的活用為發(fā)展方向，統(tǒng)一外語能力的考核標(biāo)準(zhǔn)。

　　復(fù)旦大學(xué)教授蔡基剛認(rèn)為，“一帶一路”具有象征意義，它代表著國家規(guī)劃，其中就包括雙一流建設(shè)，創(chuàng)新語種，新工科的發(fā)展。他認(rèn)為，學(xué)者的研究應(yīng)該把眼光放大，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的真正水平和能力不能用統(tǒng)一的等級考試來衡量和評判，國家需要的是“在專業(yè)領(lǐng)域中有很強(qiáng)國際交流能力的復(fù)合型外語人才。”

　　上海海事大學(xué)教授蔡永良則圍繞“一帶一路”外語教育規(guī)劃這個主題表達(dá)了三個觀點(diǎn)。首先，“一帶一路”外語教育規(guī)劃的定位不應(yīng)是把語言作為交流工具，而應(yīng)該定位于構(gòu)建“一帶一路”沿線國家區(qū)域文化共同體。其次，人才儲備的提升不僅要培養(yǎng)人才，還要整合各方面外語人才資源。蔡永良提出，大學(xué)外語教學(xué)要化整為零，要根據(jù)專業(yè)研究方向調(diào)整外語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，這樣才能為“一帶一路”的外語人才儲備提供不同層次的人才。

　　上海海事大學(xué)教授張治國認(rèn)為，外語政策研究首先不能走極端，要明白外語教育的性質(zhì)和目的，“要服務(wù)國家、服務(wù)政府、服務(wù)社會、服務(wù)人民，這樣外語教育才有生命力，才有活力，才有社會基礎(chǔ)。”當(dāng)前，“一帶一路”建設(shè)在不斷推進(jìn)，外語語種要根據(jù)國家的需要和經(jīng)濟(jì)成本因素來合理選擇和規(guī)劃。

　　南京師范大學(xué)教授董曉波的發(fā)言分別圍繞教育規(guī)劃的兩個主體，即學(xué)生和教師展開。董曉波認(rèn)為，改變學(xué)生現(xiàn)在的就業(yè)狀況，必須首先進(jìn)行學(xué)科融合；除了學(xué)生的需求之外，高校外語教育改革還需要考慮老師的自我發(fā)展前景。

　　東南大學(xué)教授韓亞文從對有關(guān)非通用語的教學(xué)和研究出發(fā)，指出目前非通用語種外語建設(shè)當(dāng)中出現(xiàn)的一些問題。他認(rèn)為，中國當(dāng)前有眾多高校開設(shè)了非通用語專業(yè)，語種覆蓋面廣，但是師資力量弱，整體偏年輕化，且本身科研水平較低，很難滿足高校學(xué)生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)需求。

　　南京農(nóng)業(yè)大學(xué)曹新宇結(jié)合自身對南京農(nóng)業(yè)大學(xué)各個學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的調(diào)研結(jié)果，指出大學(xué)英語教學(xué)需要提高含金量，兼顧工具性和人文性。除此之外，大學(xué)英語應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的類型，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的類型進(jìn)行分類、分層次的教學(xué)。

　　會議最后，北京語言大學(xué)教授李宇明對會議進(jìn)行總結(jié)。他認(rèn)為，要讓中國人能使用多種語言參與到發(fā)現(xiàn)世界的過程中，中國的人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)，包括技術(shù)要利用這些語言來發(fā)現(xiàn)世界。（陳宇、沈騎供稿）