作者：張麗波

　　習近平總書記在全國教育大會上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現(xiàn)這個目標的做法都要堅決改過來。”這段重要論述為構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系指明了方向。

　　《禮記·大學》有“大學之道在明明德，在親民，在止于至善！”的醒世教育格言，跨越幾千年的時空，習近平總書記在看望北京大學師生時指明了立德樹人為教育之本。立德樹人可謂是中華民族永恒的教育價值追求，綿延不斷，源遠流長！立德樹人可以分為立德和樹人兩個部分，立德是基礎，樹人是目的，立德和樹人是矛盾的統(tǒng)一體，互相影響相互促進。當今世界，我們究竟要“立何德”“樹何人”這是每個教育工作者，甚至是每個中國人都必須明確的教育基本問題。“鑒往知來”，有必要回顧歷史重溫立德樹人的內涵，在此基礎上，澄清新時代條件下我們的教育究竟要“立何德”“樹何人”這樣的根本問題。教育的對象是人，教育的目的是成人，教育的過程是人與人之間的交往和精神的交流。因此，開展教育工作首先而且最迫切的問題就是要深刻認識人，馬克思說：“人不是個體人的抽象物，就其本質而言，人是一切社會關系的總和”，也就是說人不但具有自然屬性，更為本質的是社會屬性。

　　堅持社會主義核心價值觀，是立德樹人的客觀要求。教育都是在具體的民族和國家中進行的，不同時期的教育都前后相繼，后一時期的教育是對前一時期教育的繼承和發(fā)展。中華民族有著悠久的重德的傳統(tǒng)，公元前11世紀，在渭水流域發(fā)展起來的周人推翻了殷紂王統(tǒng)治，總結殷王朝覆滅的教訓，提出了自己倫理思想，認為“天命”可以轉移，轉移的根本原因就在于統(tǒng)治者是否有德，德的范疇出現(xiàn)了。周人德的觀念包含了敬天、孝祖、保民等諸項內容。春秋末期，社會大變動促進了思想的繁榮，重德的思想在“百家爭鳴”的過程中被儒家學派進一步發(fā)揚光大，逐步成為中國社會主流思想的重要組成部分，并在持續(xù)的意義探究過程中得到了不斷升華。孔子在《論語·為政》篇中說：“為政以德，譬如北辰居其所而眾星拱之”，德是內圣外王的化身；漢朝的王符在《潛夫論》中說：“德也者，苞天地之美”，德是天地有大美的注腳；清康熙帝的用人標準是“國家用人，當以德器為本，才藝為末”，德為國之重器的標準。在中國歷史文化長河的川流中，德的內涵不斷豐富，并在歷史的演進過程中鮮明地體現(xiàn)出時代性和個性化的特點。然而，德作為一種維系民族認同、弘揚中華文化、傳承民族精神重要內容與手段，應該追尋一般意義的表達，換句話說，對于德的理解，應該有一個“最大公約數(shù)”。習近平總書記指出：“我國是一個有著13億多人口、56個民族的大國，確立反映全國各族人民共同認同的價值觀‘最大公約數(shù)’，使全體人民同心同德、團結奮進，關乎國家前途命運，關乎人民幸福安康”，為此他強調必須“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程”。社會主義核心價值觀就是我們這個時代的德的最大公約數(shù)，是時代之大德。

　　培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，是立德樹人的現(xiàn)實追求。近代以來，中華兒女在時代之變局中，歷經(jīng)數(shù)載艱難求索，最后選擇了社會主義制度作為我們的國家制度，其最大的優(yōu)越性在于體現(xiàn)了最廣大人民的根本利益，社會主義教育同樣據(jù)此性質。社會主義教育究是什么，在新中國建立之初，并沒有相對完整的概念，只是在教育制度上效仿蘇聯(lián)模式。改革開放以來，教育界開始了關于教育本質的思想大討論，討論的內容主要圍繞著教育的屬性，就教育是“上層建筑”還是“生產力”，以及派生出來的其他屬性展開，最后大家統(tǒng)一到“教育是傳遞社會生活經(jīng)驗并培養(yǎng)人的社會活動”的概念上來。這一概念是中國教育界關于教育本質討論的“星星之火”，燃起了教育學人們對教育本質的深入思考，使人們更加深刻認識到了研究教育本質的必要性和重要性。但這一概念比較模糊，很多問題沒有明確，最重要的是沒有說清楚“教育究竟要培養(yǎng)什么人和怎么培養(yǎng)人的”重大問題。在探索教育究竟要培養(yǎng)什么樣的人的路上，我國教育界經(jīng)歷了艱難而曲折的探索實踐，集中體現(xiàn)在我國教育目的的演化過程中，在教育目的的演化過程中我們可以清晰的看到一條主線，這條主線雖曲折但始終沒有變化，即：“培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”，這集中體現(xiàn)了我國教育的社會屬性，也就是說，我們的教育是社會主義教育，必須體現(xiàn)最廣大人民的根本利益，同時，也是社會主義教育目的總的要求，它旗幟鮮明地回答了社會主義教育究竟要“培養(yǎng)什么人”也就是“樹何人”的重大問題，為我們的教育工作指明了方向。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。2018年，習近平總書記在看望北京大學師生時，再次指出了我國社會主義教育目的就是要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。（張麗波）

[責編：李貝]