作者：湖南省委黨校第52期中青班學員　何子明；湖南有色金屬職業技術學院駐島石村幫扶點隊員　廖禮鵬

　　習近平總書記提出：“消除貧困、改善民生、實現共同富裕，是社會主義的本質要求，是我們黨的重要使命”。要實現貧困人口的長期穩定脫貧，必須變輸血為造血。

　　職業教育的主要功能是培養技術型人才，職業教育精準扶貧對于增強扶貧內生動力，提高貧困人口自我發展能力，促進就業增收，加快脫貧致富，有其獨特的作為，是最有效的“造血式”。如何發揮職業教育的獨特作用，走好精準扶貧、特色發展、可持續發展的路子？通過湖南有色金屬職業技術學院（簡稱有色職院）在漣源市安平鎮島石村扶貧工作的實踐，我們有如下幾點思考。

　　提高認識是關鍵

　　“扶貧先扶智，治貧先治愚”。然而，受 “輕視勞動、鄙視技能”思想的影響，農村同樣存在“重文憑、輕技能”的傾向。同時，村民的等靠要思想嚴重，直接阻礙了其脫貧致富。必須通過職業教育政策宣講、典型引路和細致的思想工作，幫助村民樹立“勤勞致富光榮”的思想，處理好“富口袋”與“富腦袋”的關系，正確引導“技能致富”的預期，幫助村民樹立 “治貧先治愚”“勞動者素質要跨越，職業教育首先要跨越”的先進理念。

　　在宣傳中，尤其要宣傳好職業教育脫貧的優勢，講好職業教育脫貧的故事。通過宣傳“技能改變個人命運，技能提升生活品質”“三百六十行，行行出狀元”“一人工作，全家致富”等理念，在村民中樹立職業教育的重要地位及作用。同時，以身邊的真人真事，講好職業教育脫貧故事，幫助其從思想上切斷貧困代際傳遞通道。

　　精準識別是前提

　　做好職業教育幫扶，要搞清楚幫扶“對象”。在調研中，我們發現有相當一部分的貧困村是通過爭取指標而得來的，有一部分貧困戶是通過各種手段強行擠進貧困行列的。為此，必須對建檔立卡的貧困戶進行重新識別，然后把因學致貧和缺技術致貧的人員找出來，分類施策，這樣職業教育的精準扶貧才有扎實的基礎。

　　島石村有9個村民小組，2015年經過精準識貧后，全村共有貧困人口54戶179人，低保人口35人，五保戶12人。我們從調查的情況分析，其致貧原因主要有七類：因病致貧、因殘致貧、因學致貧、缺技術致貧、缺勞動力致貧、缺資金致貧，和因災、因變故致貧。調查顯示，因學致貧和因缺技術致貧的有一半多。為此，我們制定了島石村職業教育幫扶規劃，如五年制高職職業教育幫扶規劃、三年制高職職業教育幫扶規劃、技能培訓、實用技術培訓幫扶規劃、致富帶頭人培訓幫扶規劃等，為這些家庭長期穩定脫貧致富創造條件。

　　發揮自身優勢，我們特別加大對職業教育精準扶貧項目的投入，確保建檔立卡的貧困學生不因貧困輟學。當前，農村貧困學生能夠享受到獎、助學金有五年制高職一、二、三年級按照2400元/年的標準免除學費，國家連片困難地區的學生無條件享受助學金2000元/年，雨露計劃疊加給予每生（精準識別后建檔立卡的）2000元/年扶貧助學補助。

　　落實保障是根本

　　扶貧牽涉到方方面面，矛盾多、問題多、難度大，需要從各個方面科學的創新職業教育精準扶貧機制，從而保障職業教育精準扶貧的推進。我們創新職業教育幫扶機制，建立了對口幫扶機制，特招機制，訂單式培訓機制，同學習（培訓）同補助、以獎代補、差異化獎勵的職業教育激勵與約束幫扶機制，以及對貧困村學生的教育管理機制。同時嚴格落實職業教育的各項幫扶政策，精準幫助不同層次的貧困家庭成員接受職業教育，使其具備了脫貧致富奔小康的能力。

　　在實踐中，有色職院依托自身優勢，立足島石村的特點，主動作為、精準幫扶。2015年以來，先后招收了10名貧困家庭的應屆初中畢業生、2名貧困家庭的應屆高中畢業生。這些學生在校期間享受了國家免學費政策、國家助學金政策。同時，有色職院還為他們提供了專門的勤工儉學崗位，以幫助他們完成學業。島石村還與有色職院開展了3次短期實用技術培訓項目，先后幫助8名貧困家庭缺技術的勞動力實現了再就業。