2017年兩會，“雙一流”建設不出意外地成為代表委員熱議的話題。“雙一流”是黨中央、國務院的重大部署，是建設教育強國、趕超世界先進的重大戰略。目前，由于我國“雙一流”建設尚處于起步階段，但部分學校為爭創“雙一流”已出現過分拼湊和包裝，甚至砸重金從其他高校“買”學科，以超常方式“吸引”人才等現象。這些現象值得重視和思考。本期訪談特邀華東師范大學教授黃河清，就“雙一流”建設話題，與讀者分享觀點。
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“競爭優選”動態化，第三方評比客觀公正
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關于“競爭優選”是針對建設世界一流大學和一流學科而言的，而不是按原先相對穩定的格局和位置。這樣做，既可以避免原先例如“985”“211”等行業領先大學出現固步自封、停滯不前，同時也可以調動一批具有發展實力和潛力的高校能夠奮起直追、迎頭趕上。借助第三方評比一方面可以使評判標準更加客觀，另一方面可以使評判過程更加公正。此外評判的標準，我認為應該與世界一流大學接軌，根據發展的不同階段，例如初始階段、進行階段、完成階段，不斷進行更新。
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重在建設，應整合優勢資源“走自己的路”
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建設“雙一流”，我認為重在建設。因為這是一個發展的過程，而不是僅僅買人員、買學科這樣簡單。建設“雙一流”，貴在整合各學校自身的優勢資源，應將優秀教師的培養和一流學科的建設相結合，瞄準世界一流的目標，明確找到自身存在的差距和短板，通過制定計劃和行動方案，逐步縮短同世界一流的差距。我認為，在爭創“雙一流”過程中，每個學校都有自己原有的基礎和特色，雖然爭創的目標是相同的，但應當根據自身實際情況選擇“走自己的路”。
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人才培養是關鍵，應制定規劃實現人才流動
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“雙一流”大學和學科建設，歸根結底是人才的培養。其中有一條很重要的評價標準：學校能否為社會培養出優秀人才。人才的培養應當是最重要的考核指標，而不是投資經費、硬件設備、教師發表論文數量或出版書籍等。培養不出人才的大學是無法被評定為“雙一流”的。我認為，過往在 “985”“211” 建設過程中，缺乏對人才培養的重視，這方面也是有過教訓的。政府應制定規劃，例如，人才可以從東部調到西部，可以從好學校調到相對落后的學校。或者說，人才通過資源來整合，特別是學科資源的整合。總之，是要調動大家的積極性，這樣做才能實現既不浪費人才，又不使其形成惡性競爭的情況。
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攻破缺乏特色難題，應發掘自身優勢打造專屬“名牌”
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我國高校在建設過程中，出現的一個很重要的問題就是自身特色不夠明顯。一方面是由于大多數學校的建校時間不長，還沒有在一定時間的歷史積淀下形成自己的特色。另一方面，這與我們在評價、督導學校的過程中，衡量的指標大多是相同的有關，就是說看共性的比較多，看個性的比較少。我認為，一所學校同一個人一樣，它的特色才是生存發展之本。因此建議，除了一些農林、醫學、政法等專業學校外，每所大學應當發揮其所具備的傳統優勢，并使之更加發揚光大。這個問題在評價標準中需特別引起重視，應當把評價的過程轉變為引導學校發展并形成自身特色的過程，從而使每一所學校在建設“雙一流”的過程中，都能夠在原有的基礎上得到提高。
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展望未來“雙一流”建設，需要大家行動起來
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展望未來“雙一流”建設，我想通過號召，各個學校都自覺行動起來，努力奮斗使得學校能夠健康發展，縮短同世界一流大學之間的差距。在建設過程中，提一些建議：第一，選擇一些不同水平和類型的大學，先進行一些試點；第二，需制定一些必要的規范，例如經費開支、人員流動、學科建設等基礎建設方面，從而避免資源浪費和重復建設；第三，政府應主動傾聽、征求各大學在建設“雙一流”過程中所遇到的困難和問題，從而部署、調整規劃方案；第四，時下在提倡反腐的問題上，大家的輿論和意見也比較集中。所以，在反腐過程中存在較嚴重問題的學校，應優先解決行政腐敗的問題。對一些抱有錯誤觀點，認為“會哭會叫吃奶多”的學校，要嚴加管理，必要時可采取“斷奶”的措施。從而使正風、正能量在高校中得到發展弘揚，校園中形成風清氣正、積極向上的氛圍，只有這樣才能調動起學生、教師、科研人員的工作積極性，全身心投入“雙一流”建設的行列。
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（光明網記者 趙宇采訪整理）
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