注重教育信息的交互與引導

　　通過自媒體的應用，在傳播的內容和形式上進行大膽創新，這是大力弘揚社會主義核心價值觀的必然要求。同樣的內容通過不同性質的載體來傳播，通過不同的平臺來展現。各種不同性質的載體和不同平臺之間能夠形成信息場，它們之間相互呼應，從而能夠大大提高社會主義核心價值觀教育的實效性。需要指出的是，無論什么平臺，都應強調平臺與受眾的互動交流。

　　任何一個大學生都是獨立的個體，他們渴望自己做出選擇，無論是對思想的選擇，還是對自己人生的選擇。作為高校的思政管理者重點要做好的就是選擇引導工作。簡單粗暴的灌輸和控制在自媒體時代都難以達到理想的效果，我們必須讓學生“自己選擇”，尊重他們選擇的權利。為此，在信息源方面要選擇質量高又形式多樣的，既具人文性，又具可視性和體驗性的內容。注意針對不同的受眾進行信息分類，多渠道輸出信息。當然，提高大學生的媒介素養也是高校的分內工作之一。

　　注重教育信息的反饋和管理干預

　　社會主義核心價值觀教育要落到實處，首先就要想法設法讓大學生對社會主義核心價值觀不抵觸，認同社會主義核心價值觀的內容和重要性。一方面，高校要關心大學生亟需解決的思想和現實問題，多傾聽大學生的訴求，使得他們和主流意識形態的立場保持一致。另一方面，價值觀倡導者要言出必行，做好榜樣。

　　教育從來就不應該是單向信息的輸出，因而，在社會主義核心價值觀教育方面，建立有效的反饋機制是非常有必要的。針對不同的情況，采取有針對性的策略才能事半功倍。如針對不認同但踐行的，重點抓好內容呈現方式方面的創新；而針對既不認同又不踐行的，則需在教育內容和教育形式上都要下大功夫，內容要真實可信、有煽動力，形式要多樣，如采用大學生喜歡的動漫、微電影等形式。

　　思想不能放任自流，干預是常態，是必須的。就大學生社會主義核心價值觀教育而言，尤其需要加強技術干預和社會干預，通過努力把這兩種方式有機結合起來使用。技術干預主要通過傳播技術和技術監管的創新來實現。通過信息技術的應用，如大數據的應用，對瞬息萬變的各種信息進行實時監控，實時把握輿情的走向，提前作出應對預案。社會主義核心價值觀教育，社會干預也很重要，需要政府、學校、家庭、大眾媒體合力才能達到效果最大化。

　　另外，對于大學生來說，他們的主要任務還是學習。因此，加強高校人文社科的建設投入，大力支持與社會主義核心價值觀聯系密切的相關課程的建設，大力開展人文通識教育都是非常必要的。

　　隨著社會的進步，思想的多元化是常態，但無論哪一個國家其指導思想都是一元的。越是多元化的思想，越需要正確引導，越需要一個主旋律的存在。隨著自媒體的不斷涌現，大學生的核心價值觀教育迎來了機遇，也面臨著挑戰。如何在自媒體對社會的影響越來越深的前提下，提高思想政治教育的科學化水平，這是每一個思政工作人員必須思考的問題，更需要全社會的共同努力。

　　【注：本文系三江學院教改基金項目“知識、能力、素質‘一體化’考試體系的設計與實踐”（項目編號：JY-B201449）階段性成果】

　　【參考文獻】

　　①暴秋菊、張艷梅：《自媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育的創新》，《教育與職業》，2014年第35期。

　　②丁凱、宋林澤：《自媒體視域下的高校宣傳教育網絡建設》，《教育研究》，2015年第4期。

　　③胡泊：《自媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育的困境與對策》，《教育評論》，2016年第5期。

　　④王沁怡：《自媒體時代高校大宣傳格局的構建》，《思想政治課研究》，2016年第1期。