解決好學風問題，要把軟約束和硬措施結(jié)合起來，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的優(yōu)良學風，營造風清氣正、互學互鑒、積極向上的學術(shù)生態(tài)。軟約束主要依靠引導(dǎo)。這就要積極構(gòu)建科學合理的學術(shù)評價標準，建立起科學權(quán)威、公開透明的研究成果評議機制和評價體系。要大力開展學術(shù)評論工作，對科研成果要進行鑒別和分析，厘清其學術(shù)價值和意義，指出其不足或欠缺，褒優(yōu)貶劣、激濁揚清，發(fā)揮好學術(shù)評論對學術(shù)研究的引導(dǎo)作用。硬措施主要依靠法規(guī)。相關(guān)部門要積極推動哲學社會科學科研人員誠信檔案的建立和完善，制定、健全針對學術(shù)不端、學術(shù)腐敗等行為進行調(diào)查處理的系統(tǒng)性法律法規(guī)和學術(shù)規(guī)則規(guī)范。

　　良好的學風是衡量社會風氣的精神標尺。廣大哲學社會科學工作者的一言一行都會對社會大眾產(chǎn)生不可估量的影響。一些學風不正的行為可能發(fā)生在少數(shù)研究者身上，但往往會吸引全社會的目光，引起全社會的高度關(guān)注，進而影響整個社會風氣。學風頹壞，每個學者都有責任；學風清朗，有賴每位學者盡力。哲學社會科學工作者應(yīng)立志做大學問家，德為人先、學為人師、行為世范。大學問家孔子常被尊為圣人，何為大學問家之“大”，何為圣人之“圣”？這些都與學問家發(fā)揚學術(shù)道德，造成一代風氣相關(guān)。孟子說，“可欲之謂善，有諸己之謂信，充實之謂美，充實而有光輝之謂大，大而化之之謂圣”。“光輝”的作用是照亮眾人，“化之”是指使眾人發(fā)生變化而實現(xiàn)移風易俗。學問家之“大”與“圣”，既在于以其道德文章改變學風、燭照人生，更在于以其學術(shù)風范和高尚人格改變世風，帶動社會風氣持續(xù)好轉(zhuǎn)。這就要求哲學社會科學工作者既要有崇高學術(shù)聲望，又要有高尚人格風范，把社會主義核心價值觀融入涵養(yǎng)優(yōu)良學風的過程中，從而成為時代精神的優(yōu)秀代表，擔當起引領(lǐng)社會風氣和文明進步的重要責任，推動全社會踐行社會主義核心價值觀。

　　習近平總書記指出，這是一個需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時代。我們不能辜負了這個時代。今天，一切有理想、有抱負的哲學社會科學工作者都應(yīng)以除積弊、樹新風為己任，像愛惜自己眼睛一樣愛惜學術(shù)聲譽，做新學術(shù)的前驅(qū)、新學風的高標、新世風的貞干，立時代之潮頭、通古今之變化、發(fā)思想之先聲，積極為黨和人民述學立論、建言獻策，擔負起歷史賦予的光榮使命。