論文寫作出現如此多的問題讓人痛心，筆者以為，這些問題出現的原因是多方面的。

　　首先是寫作知識和技能的培訓不足。在應試教育體制下，基礎教育階段中小學生埋首題海，語文基礎訓練未受到充分重視，基礎寫作訓練弱化；高等教育階段重外語而輕中文，本末倒置；研究生階段注重專業知識、技能的培養，而不重視論文學術規范和寫作技巧的培養，這就導致許多研究者文字功底和寫作水平先天不足。

　　其次是論文審查機制和監督體系不健全。近年來，隨著招生規模的擴大，研究生培養質量下滑已是不爭的事實，一些高校或科研院所為完成招生指標，一再降低招生門檻，一名導師帶數十個研究生、不懂學術的社會名流兼職研究生導師的現象已司空見慣，這就很難保證學生的培養質量，難以達到高校研究生畢業所應有的論文質量要求，這就勢必會產生很多學術垃圾。研究生論文寫成后，一些導師忙于自身業務而無暇顧及學生的論文，缺乏必要的指導和修改。

　　再次是部分研究者學術態度不嚴謹、根基不扎實、學術素養不過關。一些研究者做學問缺乏科學精神和基本的學術素養，論文寫作不合規范，行文表述沒有章法，各類語病層出不窮，甚至東拼西湊，隨意捏造數據、篡改材料，妄下結論。

　　最后是受學術界重質輕文風氣的影響。當今學術界存在著重視論文觀點而輕視文字表述的傾向，久而久之便形成重內容輕形式的不良氛圍，這種學術風氣反過來又會影響學術論文的寫作水平。

　　古語云“言之無文，行而不遠”，沒有良好的論文寫作功底，其學術道路必然會越走越窄。唐代散文家韓愈主張寫文章應文從字順、章妥句適，今天看來依然重要。學術語言要精練準確，表述應不枝不蔓，文辭須言簡意賅，不因文造詞、以辭害意，力求文質彬彬。“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，論文寫作要做到文從字順，需要日積月累的訓練。要改變目前學術論文語病百出的局面，則需要從以下幾個方面著手。

　　第一，從義務教育階段就抓好語文基礎教育，重視寫作訓練。在高等教育階段，各個高校要普及大學語文課程，在研究生階段開設論文寫作指導課，培養學生基本的學術規范和論文寫作技巧。同時注重提高研究生招生質量，加強學生學術自律意識的培養，保證研究生培養質量。

　　第二，健全學術論文的審查監督機制，加強對學術論文的監管，尤其是研究生的論文，導師應加強指導，管理部門應強化監管，有問題的學位論文，應追究作者、導師、培養單位的責任，加大懲處力度。

　　第三，研究者應勤練內功，多讀、勤寫，通過寫讀書筆記、學術札記，不斷提升自己的學術素養和寫作功底。

　　第四，學者應有實事求是的科學精神和嚴謹篤實的治學態度，注重論文的語言表述，行文要合乎邏輯規范，養成良好的行文習慣，成文后要仔細校對，盡量減少錯別字等低級錯誤。

　　第五，進一步規范學術論文的文字表述，加強引導，倡導形成文質并重的論文寫作風氣，營造注重論文表述的良好學術氛圍。