作者：閆 勇

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展深刻地改變了我們的工作和生活，在歷史研究、教學(xué)領(lǐng)域亦是如此。目前，全球許多高校、科研院所開始將史料、歷史文化遺產(chǎn)進(jìn)行數(shù)字化并存儲(chǔ)。數(shù)字化為歷史學(xué)家、考古學(xué)家的研究提供了豐富的資料基礎(chǔ)。

　　為科研和教學(xué)創(chuàng)造便利

　　從國(guó)外高校的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，當(dāng)下的歷史研究已不再局限于在故紙堆苦苦探索的傳統(tǒng)，歷史教學(xué)已突破了課堂授課的形式，數(shù)字化史料為世界各地的學(xué)者提供了研究依據(jù)，為不同國(guó)籍的學(xué)生提供了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　21世紀(jì)以來(lái)，多所大學(xué)成立數(shù)字歷史中心，例如，美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)在2009年成立了弗吉尼亞數(shù)字歷史中心，以期“在數(shù)字化時(shí)代推動(dòng)史學(xué)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)者、研究人員和教師在史學(xué)領(lǐng)域的積極對(duì)話”。高校、研究院所和民間興辦的以數(shù)字史料為主題的資料網(wǎng)站如雨后春筍般涌現(xiàn)。國(guó)際歷史科學(xué)委員會(huì)（International Committee of Historical Sciences）名譽(yù)主席、芬蘭坦佩雷大學(xué)（University of Tampere）教授瑪麗亞塔·希耶塔拉（Marjatta Hietala）表示：“隨著資源和數(shù)據(jù)的數(shù)字化，史學(xué)研究者可以不再囿于地點(diǎn)的限制”，“只要打開電腦就可以登錄檔案館、查閱原始資料?！边@對(duì)于協(xié)助歷史學(xué)家處理大量史料非常重要。

　　從教學(xué)角度來(lái)看，數(shù)字化對(duì)于史學(xué)的發(fā)展也大有裨益。美國(guó)休斯頓大學(xué)的數(shù)字歷史網(wǎng)站（Digital History, University of Houston）以“運(yùn)用新技術(shù)增強(qiáng)教研”為宗旨，將美國(guó)史的資料和教學(xué)內(nèi)容分別按照時(shí)代、專題歸集起來(lái)，供人們自由查閱，方便了美國(guó)史專業(yè)以外的學(xué)生對(duì)美國(guó)史的了解。

　　以往，學(xué)生需要到圖書館去查閱浩如煙海的紙質(zhì)版外交檔案，但是現(xiàn)在有些國(guó)家正在對(duì)外交史料進(jìn)行數(shù)字化存儲(chǔ)，北歐國(guó)家是這一領(lǐng)域的佼佼者。芬蘭、瑞典、挪威和丹麥的外交史料庫(kù)已經(jīng)在建，未來(lái)學(xué)生足不出戶就可以查閱相關(guān)資料。除了外交檔案以外，目前關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)等領(lǐng)域史料的數(shù)字化程度也較高，這些史料有些存儲(chǔ)于政府官方的網(wǎng)上數(shù)字圖書館，比如大英圖書館、美國(guó)總統(tǒng)圖書館系統(tǒng)等，有些存儲(chǔ)于學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)創(chuàng)建的數(shù)字圖書館，比如博瑞第一次世界大戰(zhàn)數(shù)字圖書館（Brill’s Digital Library of World War Ⅰ）等。

　　除了文字資料的數(shù)字化以外，歷史地圖和歷史影像的數(shù)字化對(duì)于科研和教學(xué)的作用也越來(lái)越明顯，可視化的數(shù)字史料越來(lái)越受歡迎。在美國(guó)得克薩斯大學(xué)圖書館官網(wǎng)（University of Texas Librarie）的佩里—卡斯塔涅達(dá)圖書館地圖集藏（Perry-Casta?觡eda Library Map Collection）網(wǎng)頁(yè)上，閱覽者可以自由查閱大量按照地區(qū)、專題和時(shí)代劃分的數(shù)字地圖集，世界著名院校、科研院所的數(shù)字地圖網(wǎng)址都被歸集起來(lái)，極大地方便了歷史學(xué)的教學(xué)和科研，也拓寬了研究者和學(xué)生的視野。

　　數(shù)字化道路仍需探索

　　歷史學(xué)教研數(shù)字化的道路并非一片坦途，隨著史料數(shù)字化進(jìn)程的深入，一些問題也隨之而來(lái)。例如，歷史在線學(xué)習(xí)固然消除了地域的限制，但是也有一些弊端浮現(xiàn)。有學(xué)者提出，在線學(xué)習(xí)有時(shí)是非個(gè)性化的，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的鼓勵(lì)。不過隨著虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality）技術(shù)的進(jìn)步，這類缺點(diǎn)有望得到改進(jìn)。對(duì)此，美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)（Pennsylvania State University）設(shè)計(jì)和工業(yè)工程學(xué)副教授康拉德·塔克（Conrad Tucker）表示：“高等教育領(lǐng)域的在線學(xué)習(xí)為我們提供了巨大的機(jī)遇，你可以與更多的人進(jìn)行遠(yuǎn)程交流，不過在線課程也會(huì)在某種情況下對(duì)你產(chǎn)生限制，有時(shí)候?qū)W生很難參與到學(xué)習(xí)中去。但是，沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)為解決這一問題提供了巨大的潛力?！蓖ㄟ^沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，學(xué)生在將來(lái)不但有機(jī)會(huì)如重返現(xiàn)場(chǎng)一般體驗(yàn)歷史上發(fā)生的大事件，還能對(duì)教學(xué)內(nèi)容留下更加深刻的印象。

　　此外，有學(xué)者指出，歷史學(xué)教研數(shù)字化還將帶來(lái)一些更為深層次的問題，比如歷史信息的去語(yǔ)境化和碎片化，不同細(xì)分專業(yè)、不同年代的史料數(shù)據(jù)庫(kù)各自為戰(zhàn)，不同數(shù)據(jù)工程之間缺乏合作，此外還存在史學(xué)研究者對(duì)快速發(fā)展的數(shù)字化進(jìn)程的適應(yīng)性問題等，這些問題隨著時(shí)間的推進(jìn)可能會(huì)逐步擴(kuò)大。學(xué)者強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)不可弱化，并期待新技術(shù)來(lái)解決數(shù)字化的弊端。