二、大學(xué)生思想政治教育的機(jī)制創(chuàng)新：堅(jiān)持中國(guó)特色的發(fā)展路徑

　　我國(guó)高等教育國(guó)際化程度不斷提高，不僅在師資培養(yǎng)、教學(xué)資源共享及合作辦學(xué)等方面與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的高校密切合作，而且對(duì)后者在教育管理中一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法也進(jìn)行了借鑒。正是在這種借鑒過程中，一些人對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育制度產(chǎn)生了懷疑，有的甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為我國(guó)的大學(xué)生思想政治教育制度與國(guó)際教育不相符，因?yàn)閲?guó)外大學(xué)沒有專門的思想政治理論課，也沒有專職的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，因此應(yīng)該對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育制度加以改革，至少是減少機(jī)構(gòu)和人員數(shù)量。從理論上說，任何一種社會(huì)制度的延續(xù)和發(fā)展都需要有與之相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)教育，“意識(shí)形態(tài)的差異、分歧甚至對(duì)抗，必然造成思想政治教育的‘意識(shí)形態(tài)化’，即服從和服務(wù)于本國(guó)的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)。”①而“思想政治教育的本質(zhì)就是社會(huì)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的灌輸和教化”②，其首先是要教育個(gè)體如何服從、服務(wù)于國(guó)家民族的根本利益，其次才是幫助個(gè)體適應(yīng)社會(huì)、獲得自身發(fā)展。從事實(shí)上看，任何一個(gè)國(guó)家都在旗幟鮮明地宣傳本國(guó)占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)，在美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的大學(xué)中，不僅開設(shè)有類似我國(guó)思想政治教育的課程，如宗教教育、道德教育、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、法律、歷史等課程，而且還設(shè)有各類專門的學(xué)生工作機(jī)構(gòu)，如學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心、心理輔導(dǎo)中心、就業(yè)輔導(dǎo)中心、性別輔導(dǎo)中心、住宿輔導(dǎo)中心等。

　　當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育管理主要由三個(gè)部分構(gòu)成：一是專門的思想政治理論課教學(xué)；二是專職的思想政治教育工作；三是全員育人要求下的教學(xué)、管理和服務(wù)工作。我們通常所說的大學(xué)生思想政治教育管理機(jī)制，主要是指第一、第二個(gè)部分。可以說，大學(xué)生思想政治教育管理制度是我國(guó)高校在長(zhǎng)期發(fā)展過程中不斷建立和完善起來的一項(xiàng)基本的教育管理制度，具有鮮明的中國(guó)特色，是我國(guó)高等教育在與世界接軌過程中必須加以繼承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)勢(shì)。習(xí)近平明確要求，“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色”③。因此，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作在國(guó)際化進(jìn)程中，要不斷地進(jìn)行工作機(jī)制創(chuàng)新，不僅要大膽借鑒國(guó)外高校專業(yè)化的事務(wù)服務(wù)、高水平的個(gè)性化教育、一體化的政治素質(zhì)養(yǎng)成與社會(huì)道德教育等方式方法，而且要立足于我國(guó)大學(xué)生的思想和生活實(shí)際，堅(jiān)持中國(guó)特色的機(jī)制創(chuàng)新路徑。