編者按：近日，教育部副部長魯昕透露，高考將推出技能型和學術型兩種模式。全國600多所地方本科院校將逐步轉型做現代職業教育。分類高考對現行高考制度有多大影響，面臨哪些問題？技能型高考人才如何暢通其上升通道？光明網記者就這些問題采訪了上海交通大學、21世紀教育研究院副院長熊丙奇教授。

　　專家簡介：熊丙奇，男，1972年7月生，四川資中人。著名教育學者，博士，上海交通大學教授，中國高校校報協會副會長，上海市高校校報研究會理事長。

　　分類高考不是高考改革最具突破價值的地方

　　光明網：您怎么看分類高考？

　　熊丙奇：現在提出兩類高考主要是為了貫徹落實2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中所提到的高考改革思路。綱要明確提出要探索建立分類考試、綜合評價、多元錄取的招生考試新體系，現在提出的分類高考只是其中的一部分。

　　增設技能型人才高考，主要是針對高職院校的高考，采取和普通高等院校不同的方式。按教育部的設想，未來可能有更多本科院校以高職教育的身份參加招生。實際上這樣的考試在有的省市已經實施了，比如高職單考，高職單招以及高職自主招生。這幾種考試模式中，都是語數外等文化知識占比相對較低，另外還加上技能測試。這樣的考試模式對選擇技能教育的學生來講，會進一步拓寬他們進高職院校和普通院校的機會，適當地減輕這些學生知識學習的壓力，進而有更多時間學習自己感興趣的技能。

　　光明網：分類高考對現行高考制度的改革有多大影響？

　　熊丙奇：分類高考在高考改革中并不是一個難點，也不是最具突破價值的地方。眾所周知，當前，社會對高職院校的招生關注較少，部分高職院校甚至是本科的職業技術教育的院校，已經很難招滿學生，甚至遭遇零投檔，所以分類高考可能影響的范圍就是中職學生和準備報考高職的一些普通高中的學生。

　　對于其他準備參加普通高考的學生來說，分類高考并無太大影響。事實上，從整個社會關注來看，影響中國整體技術教育較大的的還是普通高考。因此，怎么進一步對普通高考進行改革，才是應該關注的焦點。普通高考怎樣打破一考定終身，怎樣改變單一分數評價體系問題等，現在都面臨各方面的利益糾結。相對分類高考，這些改革才是更加要啃的硬骨頭。

　　要警惕職業教育走入學歷導向怪圈

　　光明網：高考分類能否倒逼職業教育暢通其上升渠道？

　　熊丙奇：從分類高考的角度看，確實可能會解決職業教育學生上升通道的問題，之后，中職學生可能有更多機會進入高職和實行應用基礎人才培養的本科院校，甚至會開設相應的職業教育的碩士點、博士點。但實際上，現在我國職業教育的問題已經不僅僅是上升通道的問題。暢通上升通道本身只是一個學歷導向，并不能改變“職業教育低人一等”的社會地位。

　　事實上，職業教育本身的教學模式必須以就業為導向，所以對職業教育而言，應該關注的是中職期間、高職期間應該怎樣培養有特色的高職學生，而不是告訴學生你上中職以后可以升高職，然后就要按照高職的入學要求，準備相應科目的學習。否則，極有可能會導致以升學為導向，正如目前的部分三本院校，一進學校就告訴學生要考研，以考研率追求學校的辦學成功，把學校辦成考研基地，無法實現有價值的職業教育。