作者：北京師范大學黨委書記 劉川生

　　社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質體現，是強國之基，是民族之魂。深化社會主義核心價值觀建設，樹立全黨和全國各族人民的價值觀自信，是提升社會主義文化先進性、增強國家軟實力和社會凝聚力、實現中華民族偉大復興中國夢的強大動力與有力保障。培育和踐行社會主義核心價值觀是一項長期的系統工程，需要有健全的制度作為保障，讓反映人民群眾美好理想、體現公平正義的體制機制，成為規范人們思想行為、塑造人們美好心靈的強大力量。

　　一是完善全員育人機制，增強育人合力，使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。學校是推進社會主義核心價值觀教育的主陣地。所有教師都應履行育人職責，各門課程都要發揮育人功能，構建全員、全方位、全過程育人的有效機制，幫助青少年“扣好人生的第一粒紐扣”。這就是要圍繞立德樹人的根本目標，充分發揮教師的教書育人作用，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦；就是要廣泛樹立身邊的優秀典型，用榜樣的力量引導激勵學生立志成才，報效祖國、服務人民、奉獻社會；就是要積極營造涵養社會主義核心價值觀的校園氛圍，發揮校訓、校史、大學精神等的育人作用，將社會主義核心價值觀滲透于學生喜聞樂見的校園文化活動中。

　　建議實施“思想政治理論課創新計劃”，構建“必修課+選修課+公開課”的開放課程模式。在建設好現有必修課程的同時，開設與社會主義核心價值觀相對應的選修課，組織深受學生喜愛的專家學者為學生授課；建設一批學生歡迎、滲透社會主義核心價值觀的公開課，鼓勵科技精英、企業領袖、創業先鋒等走進課堂，分享成功經驗，傳遞精神品格，從而提升思想政治理論課的親和力、吸引力、感染力，使向上向善的價值觀念浸潤學生的“心靈土壤”，成為他們的“精神羅盤”。

　　二是完善志愿服務機制，加強社會實踐，構建社會主義核心價值觀教育的社會支持體系。核心價值觀教育具有鮮明的時代性、開放性和實踐性，這就決定其教育任務不可能全部在校園內完成，必須走出課堂，走出學校，走向豐富多彩的社會實踐。志愿服務是學生參與社會實踐的主要形式，也是踐行核心價值觀的有效途徑。通過開展理想教育、國情考察、智力支教等志愿服務活動，不斷豐富和深化學生對社會主義核心價值觀的理解與認同。去年12月，全國教師志愿服務聯盟在北師大正式成立，為廣大師生奉獻愛心，在實踐中學習踐行社會主義核心價值觀搭建了廣闊的平臺。

　　可以考慮研究制定《國家青少年社會主義核心價值觀教育行動十年計劃》，構建課堂教學、校園文化、社會實踐多位一體的育人體系。引導各級政府、企事業單位、相關社會組織和每一個家庭都來關心、支持面向青少年的社會主義核心價值觀教育，為他們提供更多實踐和體驗機會，發揮社會實踐的養成作用，營造知行合一的良好環境。

　　三是完善約束規范機制，推動社會主義核心價值觀的法制化、制度化建設。要使社會主義核心價值觀真正成為全社會每一位成員的理想信念、是非標準和行為指南，就必須以法律、制度的形式予以體現和規范。在全面推進依法治國的進程中，要在立法修法、制度設計、政策決策等方面，注重體現社會主義核心價值觀的根本要求，注重調整與社會主義核心價值觀要求不相一致的法律法規、方針政策，注重維護和捍衛社會主義核心價值觀的先進性、權威性和規范性。

　　建議將培育和踐行社會主義核心價值觀納入國家發展規劃，做好頂層設計，建立公民規范、學生規范、師德規范、行業規范。在適當的時候，將培育和踐行社會主義核心價值觀寫入憲法，用法律的形式加以固化，實現與現有政治、經濟、文化和社會建設等制度的有機結合。

　　四是完善理論創新機制，激發社會主義核心價值觀建設的研究活力。培育和踐行社會主義核心價值觀是一項重大的文化工程，具有強烈的意識形態性質和深遠的戰略意義。因此，應該在社會主義核心價值觀24個字的基礎上，不斷加強社會主義核心價值觀的理論與實踐研究，在推進社會主義核心價值觀內容的細化上下功夫，在推進踐行社會主義核心價值觀理論的創新上下功夫；深入發掘中華優秀傳統文化的時代價值，使之成為培育社會主義核心價值觀的精神沃土；積極探索社會主義核心價值觀在海外傳播，以及與其他形態的價值觀進行對話的有效途徑。

　　應當考慮設立國家級的研究中心或智庫，發揮高校在理論研究方面的獨特優勢，用具有理論高度和實踐廣度的研究成果助推社會主義核心價值觀建設。

　　自覺學習踐行社會主義核心價值觀，是每個中國人的責任。黨員干部尤其要發揮表率作用，在思想上和行動上真學、真信、真實踐，進而帶動全社會每個人都學、都信、都實踐，使之成為一項曠日持久的自覺行動，不斷鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，凝聚實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量。