執(zhí)掌哈佛燕京以創(chuàng)新求超越

　　《中國社會科學(xué)報》：2008年起，您開始擔(dān)任燕京學(xué)社社長，有人說您開啟了燕京學(xué)社“裴宜理”時代。能否談?wù)勀谘嗑W(xué)社的學(xué)術(shù)創(chuàng)新？

　　裴宜理：我擔(dān)任社長以來，我們在變化的同時也延續(xù)繼承了哈佛燕京學(xué)社的核心項目，即訪問學(xué)者、訪問博士生項目，這兩個項目是我們的旗幟項目。當(dāng)然，我們也進(jìn)行了一些創(chuàng)新。

　　首先，改變遴選程序。之前要面試所有申請人，現(xiàn)在是先經(jīng)哈佛教授審閱申請做出篩選后，選中的人才進(jìn)入面試，通常占所有申請人的一半。另外，面試也不再由學(xué)社社長、副社長去執(zhí)行，而是由一位哈佛老師和另兩位申請人所在國的學(xué)社校友去面試。還有一點，以前是我們?nèi)ッ總€申請人的學(xué)校，現(xiàn)在則是申請人來指定地點面試，這樣的程序似乎更復(fù)雜些，但是也更有效。

　　其次，引入導(dǎo)師制度。為每個學(xué)員配置一個導(dǎo)師，這些導(dǎo)師通常是和學(xué)員研究方向相同或者相近的教授。有來自哈佛的，也有來自波士頓地區(qū)其他大學(xué)的。甚至還有學(xué)員去波士頓之外的其他大學(xué)，只要得到對方同意和支持，我們也愿意讓學(xué)員去美國各地完成他們的進(jìn)修。這樣做的目的就是讓學(xué)員到了美國之后，不覺得自己是孤立的，而是和哈佛或者其他大學(xué)的老師有正式的學(xué)術(shù)關(guān)系。同時，我們對訪問學(xué)者也提出了要求——以小型研討會的形式，讓每個學(xué)員就其研究領(lǐng)域用英文主講，由他的導(dǎo)師來主持和評論。這種研討會是完全公開的，面向全校以及校外所有對此感興趣的人。學(xué)期結(jié)束后，我問學(xué)員他們收獲最大的活動是什么，他們認(rèn)為主講一期研討會收獲最大，因為就此認(rèn)識了很多美國同行。

　　另外，我們也和哈佛其他伙伴機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，比如和拉德克里夫高等研究院（Radcliffe Institute for Advanced Study），每年他們會接受一兩名哈佛燕京學(xué)社學(xué)員。如果我們的學(xué)員對其他機(jī)構(gòu)或者系所感興趣，我們也會在那里設(shè)置他們的辦公室。這樣做的目的還是為了讓學(xué)員更好地融入哈佛，讓更多美國讀者了解他們的研究。為此，我們還資助我們的學(xué)員，包括已經(jīng)畢業(yè)的，讓他們參加美國亞洲協(xié)會年度會議并提交論文等，以此拓展學(xué)員們的學(xué)術(shù)視野以及學(xué)術(shù)圈。

　　我們也引入了培訓(xùn)項目，不僅在哈佛校內(nèi)，而且在亞洲合作高校和機(jī)構(gòu)展開。在哈佛校內(nèi)的培訓(xùn)由老師自愿發(fā)起，燕京學(xué)社幫他們在亞洲招生并提供獎學(xué)金，培訓(xùn)學(xué)科包括比較文學(xué)、藝術(shù)史、藏學(xué)、泰國研究、拉美考古等。在亞洲各國及地區(qū)的合作機(jī)構(gòu)也開展培訓(xùn)，比如在中國的南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、香港大學(xué)等，以及在越南、韓國等地，學(xué)員一般在20人以內(nèi)。

　　還有一些新的項目，比如資助校友出書、組織研討會并出版會議論文集；和新加坡國立大學(xué)、香港大學(xué)合作培養(yǎng)來自東南亞國家的博士生；資助印度研究中國問題的博士生項目，還有一個值得一提的、很成功的項目是我們的碩士生項目，到現(xiàn)在已有18個畢業(yè)生，他們中有一半在哈佛完成博士教育，另一半入讀其他名校完成博士教育。

　　大學(xué)教育文理不可偏廢

　　《中國社會科學(xué)報》：前不久，日本教育改革宣布縮減文科教育。之前，美國也有縮減文科課程的報道，您怎么看人文社科的發(fā)展？

　　裴宜理：我對這樣的發(fā)展趨勢很擔(dān)憂。這種趨勢不僅是在亞洲國家，在美國也同樣存在。縮減對人文社科的投入，而將財力人力大量投入到理工科、醫(yī)學(xué)、工程等，全世界的高校似乎都一樣。但是，也有一些情況是令人欣喜的，如向來以理工科著稱的清華，近年來不斷加強它的文科教育。清華大學(xué)歷來是出中國領(lǐng)導(dǎo)人的地方，我認(rèn)為文科教育背景對培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人很重要。如果清華不只是想在理工領(lǐng)域領(lǐng)先，還要在其他領(lǐng)域領(lǐng)先，特別是想培養(yǎng)出更多領(lǐng)導(dǎo)人的話，那么清華無疑要加強其人文社科教育。

　　《中國社會科學(xué)報》：您認(rèn)為是什么因素在制約人文社科的發(fā)展？是因為缺少資助，還是就業(yè)困難？

　　裴宜理：人文社科缺少資助，這是一直以來就存在的問題，不是新問題。在我看來還有一個原因，就是現(xiàn)在大學(xué)排名的影響。一些機(jī)構(gòu)在大學(xué)排名時，片面強調(diào)醫(yī)學(xué)、理工科優(yōu)勢，而將人文社科置于相對低的位置和分值，所以，大學(xué)之間為了相互競爭，讓自己在排名中更占優(yōu)勢，只能強調(diào)對醫(yī)學(xué)、理工科的投入，而忽視對人文社科的投入。

　　《中國社會科學(xué)報》：哈佛燕京學(xué)社從成立之初，就致力于推進(jìn)傳統(tǒng)、推進(jìn)人文社科的發(fā)展，這么多年一直未變。

　　裴宜理：哈佛燕京學(xué)社從成立之初起，就是因為意識到高等教育過度關(guān)注理工教育而忽視人文社科，才致力于培養(yǎng)人文社科人才，發(fā)展人文社科。今天，哈佛燕京的使命顯得更為重要，因為當(dāng)今世界對理工學(xué)科的關(guān)注更甚。當(dāng)然，對醫(yī)學(xué)、科技、工程等領(lǐng)域加強投入很重要，但是如何來利用這些科技、如何讓它們造福于社會，我認(rèn)為人文社科的訓(xùn)練也是很關(guān)鍵的。

　　《中國社會科學(xué)報》：哈佛燕京學(xué)社還有一個推動人文學(xué)科的項目，這就是多年前和三聯(lián)合作策劃出版的三聯(lián)·哈佛燕京學(xué)術(shù)叢書。這個項目成就了不少年輕學(xué)者。

　　裴宜理：自1994年出版第一輯以來，這套叢書已經(jīng)有21年的歷史了，出版書籍近百種。當(dāng)初出版該叢書的目的，是為還沒有資歷的年輕學(xué)者的原創(chuàng)性著作提供出版機(jī)會，很多作者借此一舉成名，第一本書就成為他們的代表作。

　　《中國社會科學(xué)報》：叢書多年來一直秉承“只求學(xué)術(shù)不求聞達(dá)”，在這個商業(yè)化的時代，要堅持這個原則會不會比較難？

　　裴宜理：我們很幸運，有三聯(lián)這樣專業(yè)的團(tuán)隊多年來嚴(yán)格把關(guān)。叢書一開始就實行匿名評審，嚴(yán)格篩選，這在一定程度上也為其他學(xué)術(shù)出版起到了示范作用。相比而言，哈佛燕京學(xué)社因為不需要籌款，沒有資金壓力，所以不需要在學(xué)術(shù)與商業(yè)化之間掙扎。但是，這對于很多大學(xué)、出版社來說確實是個問題，他們因此面臨很大壓力。我們也出版哈佛東亞研究期刊，可是它并不能給我們帶來經(jīng)濟(jì)收益。但是這幾年，由于有了電子版——更多的學(xué)者喜歡閱讀電子版——回報因此也增加了。即便如此，回報依然低于成本。但是，我們覺得即使是在賠錢，也要繼續(xù)，因為這是很重要的學(xué)術(shù)行為。