本期光明網理論學術動態導讀關注包容性發展、社會矛盾的應對、中國特色新型智庫建設、高校的陣地意識、高校創業、教育匹配程度影響婚姻關系等話題，歡迎網友踴躍參與討論。
【蔡昉：包容性發展延續中國奇跡】
中國社會科學院副院長蔡昉指出，國內外學者紛紛探討中國奇跡之謎，找出這樣那樣的因素，用以解釋中國奇跡。如果用更為概括的方式，中國經濟奇跡來自改革開放創造的包容性發展。誠然，目前我國城鄉居民在收入和基本公共服務享有方面的差距仍然很大，若按照世界銀行有關標準，還有2億左右貧困人口，所以還不能說做到了社會全體成員均等地從經濟增長中獲益。但總體而言，我國在經濟增長方面取得的成功，的確是包容性發展的結果。堅持把包容性貫穿在改革和發展中，就可以讓中國經濟奇跡不斷延續。
摘編自《人民日報》
【王道勇：社會矛盾的應對需從社會整合轉向社會合作】
中共中央黨校社會學教研室副教授，社會學博士王道勇認為，傳統的社會整合模式以社會學結構主義取向為理論基礎，綜合運用利益整合、資源整合、組織整合和價值整合等手段應對社會矛盾。隨著社會形態多重轉型、個體化社會的來臨以及社會治理理念的流行，社會矛盾應對思維需要從靜態的結構取向走向動態的互構取向，形成更加關注行動和過程的社會合作模式。當前我國各類社會合作模式都處于轉型之中，未來需要在社區回歸、主體參與以及道德重建等方面共同著力，實現社會矛盾應對模式從社會整合到社會合作的轉向。
摘編自《教學與研究》
【姜迎春：高校必須有強烈的陣地意識】
南京大學哲學系教授姜迎春撰文指出，高校要實現培養社會主義事業的建設者和接班人的使命，就必須有強烈的陣地意識。所謂陣地意識，就是高校必須是傳播馬克思主義科學真理的陣地，高校不能成為錯誤思潮的集散地。從高校思想理論教育工作面臨的形勢看，錯誤思潮的暗流涌動對思想理論教育的主渠道作用構成了嚴峻挑戰。漠視這種挑戰就可能喪失思想理論教育的主陣地。當前高校錯誤思潮傳播的一個顯著特征是將錯誤思潮學術化。一些學者在課堂上、在網絡中、在論文里、在講壇上堂而皇之地宣揚錯誤思潮，誤導青年學生。這些學者頂著“著名學者”、“文化名人”、“大家”等令人眩目的光環，有著比較大的影響力，他們對思想理論教育的削弱作用不可小視。當前，在高校影響比較大的錯誤思潮，如鼓吹西方憲政思潮、新自由主義思潮和歷史虛無主義思潮等，已經產生了比較嚴重的后果，一些青年學生深受影響。因此，高校思想理論教育工作必須加強對錯誤思潮的揭露和批判，使青年學生普遍認清其實質和危害：鼓吹西方憲政思潮盲目信仰西方政治制度，盲目崇拜多黨輪流執政，否定中國共產黨執政的政治合法性；新自由主義思潮主張完全私有化，否定社會主義公有制經濟的現實合理性；歷史虛無主義思潮通過運用錯誤的歷史分析方法，對中國近現代史、國史、黨史進行誤讀誤傳，否定中國共產黨執政的歷史合理性。
摘編自《中國社會科學報》
【朱健：體制和組織模式的突破是改革創新的重要前提】上海交通大學黨委副書記朱健指出，體制和組織模式的突破是改革創新的重要前提。高校創業教育在組織模式上有幾種架構，但每種都存在著一些不足：僅設立領導小組，沒有實質性組織機構。創業教育難以落地，可能會陷入運動型、波浪式的怪圈；新建獨立創新創業學院。但這個獨立學院往往難以理順和其他學院關系，其他學院參與積極性不高。獨立招生更有可能會出現“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”的尷尬局面；依附學校現有商學院建設。可能無法承載創業教育的全部內涵和使命，創業教育的培養方式，左看右看還是有培養職業經理人、而不是創業者、企業家的影子；新設職能部處或依托學工、就業部門建設，則難以整合教學口、商學院、大學科技園等部門現有資源。無論是哪種模式、框架，都需要在實踐中檢驗和完善，創業教育工作者在創業教育開展和推進中要敢于面對波折，應對可能的挫折，勇于承受一定的風險。
摘編自《文匯報》
【王偉光：加強中國特色新型智庫建設是增強國家軟實力的迫切需要】
中國社會科學院院長、黨組書記王偉光撰文指出，當前，全面建成小康社會進入決定性階段，全面深化改革進入攻堅期，迫切需要大力加強中國特色新型智庫建設，健全中國特色決策支撐體系，以科學咨詢支撐科學決策，以科學決策引領科學發展。全面深化改革，全面推進依法治國，推進國家治理體系和治理能力現代化，完善和發展中國特色社會主義制度，建立更加成熟更加定型的制度體系，迫切需要大力加強中國特色新型智庫建設，充分發揮各類智庫在我們黨治國理政中的重要作用。同時進一步增強我國軟實力，樹立好中國形象、宣講好中國故事、傳播好中國聲音，推動中華優秀傳統文化和當代中國價值觀念走向世界，為我國經濟社會發展營造良好的國際環境，也迫切需要大力加強中國特色新型智庫建設，在公共外交和文化互鑒中有更大的作為，發揮更大的作用，以不斷提升我國的國際影響力和國際話語權。
摘編自《人民日報》
【牛建林：教育匹配程度影響婚姻關系的和諧性】
中國社會科學院人口與勞動經濟研究所牛建林指出，理論上，教育匹配特征對婚姻關系的影響，可能通過夫妻雙方在社會經濟地位與資源、知識與認識、志趣與追求等物質及精神領域的協調性共同發揮作用。首先，現代婚姻文化崇尚自由平等的夫妻關系，學歷相仿、教育匹配程度較高的夫妻，經濟能力和社會地位平等的可能性更大，這為構建和維持平等和諧的婚姻關系奠定了客觀物質基礎。其次，受教育程度相同或相近的夫妻，其知識、見識以及主要社會經歷往往更為相似，這些相似性體現在對待事物的認知、態度等方面，往往有利于促進夫妻雙方更好地交流溝通。在一定意義上，教育匹配程度較高的夫妻，在婚姻生活中更可能有“共同語言”。再次，教育程度及其所內含的教育經歷在很大程度上形塑著個人的價值觀念、志趣愛好以及理想與抱負，因此夫妻教育的匹配狀況影響著雙方在精神領域的契合程度以及價值追求的協同性。教育匹配程度較高的夫妻，更有可能“志同道合”，追求和實現和諧高質量的婚姻關系。
摘編自《中國社會科學報》
（光明網記者 康慧珍整理）
