各方博弈
贊成
給教師節注入了文化活力
教師節改為9月28日具有很強的歷史和現實意義。其一，能更好地紀念孔子。聯合國教科文組織的世界教師節、美國加州、馬來西亞及中國臺灣和香港地區的教師節都定在9月28日，以示對孔子的紀念。我國是孔子故鄉，更應與全球華人同步，舉起紀念旗幟。其二，能豐富教師節的歷史文化內涵。當初定9月10日為教師節，是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新氣象，新生入學開始即尊師重教，可以給“教師教好、學生學好”創造良好氣氛。沒有文化內涵的節日容易異化、物化、空洞化。將教師節改為孔子誕生日，可賦予教師節2500多年的文化底蘊。其三，對教師堅守師德底線也有促進作用。個別失德無良教師，極有可能喚醒自身內在的道德與良知，喚醒自身對中華優秀傳統文化的價值擔當和身體力行。
此外，與國慶節臨近的教師節，有利于提高全社會的尊師重教氛圍。9月10日教師節，既無特定形式和紀念活動，也因剛開學而無暇過節，對教師來說形同虛設，社會影響力也不夠，改為9月28日，能與中秋國慶假期有一個銜接，對教師而言能更加方便地休假，且過節氣氛更濃；能與中國傳統文化緊密結合，對社會而言會更加重視。（來源：北京晨報）
反對
有浪費立法資源嫌疑
教育法律修訂和修改，是法律本身適應實際發展需要的必須，是法規自身完善的需要，也是為推進教育體制改革提供保障的必然要求。比如此次修改中所增加的“校長任職資格要求”、“提高民辦校地位”等條款，無疑都是順應形勢、完善機制、提高教育水平的利好之舉。然而，關于將教師節由9月10日改到9月28日的擬定意見，卻著實讓人有些費思量。
法律是權威的，不是說改就改的，特別是9月10日過教師節，本沒有什么本質的不妥，也沒有什么與現實脫節嚴重之處，實在沒有必要修改。否則，將執行了29年的教師節改日，將29年的習慣打破，難免給人留下折騰和立法資源浪費的嫌疑。（來源：北京晨報）
三言兩語
教師節“怎么過”遠比“哪天過”更重要。關鍵是從政府到社會，從家庭到學校，要把教育放在一種重要的位置，建立一種良好的教育教學科研體制，促使教師傾心盡力把教師這個職業做好。——王文武
把孔子誕辰日定為教師節名正言順，很有歷史意義。能進一步推動民眾尊重傳統，增強民族自豪感和凝聚力，推動中國文化在世界傳播。——肖華
對于“教師節”而言，日期可以適當調整使其更有文化內涵、體現文化特征、凸顯節日文化意義，但“教師節”可以改日期，“教師節”提醒和固化社會尊師重教意識的“內涵”卻不能式微和淡化。——孔之見
孔子誕辰日目前并無精確的考古佐證，假如有一天有新的考古證據，證明孔子誕辰日不是9月28日，教師節是不是要再改日期？——孫維國
